为什么公立国际部的师资稳定，竟让我圆梦教育行业？——一个[日本]留学生的真实职业抉择

那年我面临人生第一个重大选择：做老师，还是转行？

说实话，2023年刚到东京大学读教育学硕士时，我压根没想清楚要不要当老师。背景很普通：国内某211本科，GPA 3.4，托福98，申请动机纯粹是‘喜欢教学’。可真正坐在东大教室里听Prof. Tanaka讲‘东亚国际课程本土化’时，我才意识到——原来‘稳定师资’不只是管理指标，它是课程延续性的灵魂。

核心经历：一场家长会，改变了我的职业观

2024年4月，我在横滨市立国际高中做教学观察。那天参加高一家长会，班主任Ms. Sato从2018年起带同一班学生到现在。家长说：‘她懂我孩子从小学到高中的每一个转折点。’我当时特慌——如果换作我们国内频繁轮岗的国际班，这种长期跟踪式育人可能吗？那一刻我突然明白：稳定师资带来的不是‘不出错’，而是‘深度教育关系’。

解决方法：我如何用这段经历拿下理想offer

• 第一步：整理日本公立国际部教师留任数据（2022年文部科学省报告显示，东京地区平均留任率达89%）
• 第二步：撰写案例分析《从Sato老师看师资稳定对DP课程的影响》
• 第三步：回国面试北京某知名国际学校时，直接提出‘建立教师发展基金以降低流失率’建议

结果：原本只面教学岗，最终被破格录为课程助理主管，月薪从16K谈到19.5K。

‘真正的国际教育，不在于你有多少外教，而在于谁能陪你走完这段路。’——这是我写在毕业论文最后的一句话

总结建议：给未来教育者的3条真心话

1. 别迷信‘外籍头衔’，关注教师团队稳定性与教研持续性
2. 职业方向选择上，优先考虑有教师成长体系的公立国际部
3. 善用日本‘教員研修制度’资源，提前积累本土化教学经验