为什么我在法国国际高中练出的团队协作能力，让我在巴黎高商小组项目中成了核心成员？

刚进巴黎高商（HEC Paris）第一个月，教授直接甩来一个跨国市场调研项目——6人一组，48小时内提交提案。我看着组里两个法国本地生、三个德国交换生和一位巴西同学，语言都不完全顺，更别说统一思路了。那一刻我真怕拖后腿，毕竟我的GPA才3.4，托福也不过98。

那年在里昂的国际高中，每天都在‘被迫’合作

回想2022年我在里昂国际中学读IBDP时，几乎每科都有小组任务：经济课要做欧盟政策模拟听证会，物理组得搭一台太阳能小车。最崩溃的是TOK（知识论）结题，五个人来自不同文化背景，吵了三周才达成共识。但现在想来，正是这些‘拉扯’教会我怎么倾听、妥协、分配角色——比如谁擅长演讲，谁逻辑强，谁细心做PPT。

HEC项目倒数第12小时：我提议用‘角色轮换制’救场

回到那个48小时项目。眼看大家各自为战，我鼓起勇气说：‘不如我们每人主导一环节，但必须同步更新共享文档？’我主动先做市场分析部分，并用Google Sheets标出进度条。这招其实学自IB组长经验——当年我们就是靠一个颜色编码的甘特图活下来的。没想到德国同学立刻响应，巴西组员还加了实时翻译插件。最终我们不仅按时交稿，还拿了全班唯一A+。

原来‘团队力’才是隐形录取密码

后来我和招生官聊天才知道，HEC特别看重申请材料里有没有‘持续性的协作经历’。很多人写‘参加过社团’，但我文书里写了三次IB跨学科项目冲突与解决过程——连老师批注都截了图。他们说：‘这比光鲜的竞赛更真实。’

• 建议1：从高一起就固定参与一个需长期协作的项目（如模联、科研小组）
• 建议2：学会用工具透明化分工（Notion、Trello比微信截图更显专业）
• 建议3：别怕冲突——IB老师曾让我们写‘冲突反思日志’，后来竟成面试加分项