为什么国际高中的创新思维培养，能点燃本科创业实践的火种？

背景铺垫：我从来不是‘别人家的孩子’

说实话，我在国内读初中的时候，成绩只能算中等。GPA 3.4，英语靠死记硬背，最怕开口说。当时爸妈问我：‘要不要试试新加坡的国际高中？’我第一反应是拒绝——贵、远、陌生。但后来听说那里特别重视‘想问题的方式’，而不是只看分数，我才动了心。

决策过程：传统高中 vs 新加坡国际课程

摆在面前的是两条路：一条是留在本地重点高中冲高考，另一条是去新加坡读IB课程。纠结了一个月，最终打动我的是一个细节：我在查新加坡华侨中学官网时，发现他们有‘社会创新项目’，学生要组队解决真实城市问题——比如用App帮小贩中心减少食物浪费。那一刻我觉得，这不只是上学，是在练‘创意思维肌肉’。

核心经历：从课堂辩论到校园创业尝试

2024年9月，我在一堂全球议题课上被分到‘可持续消费’小组。老师不给答案，只丢一句：‘让年轻人愿意为环保多花10%的钱，你们怎么做到？’当时我特慌，但团队头脑风暴三天后，设计出一个积分兑换二手文具的小程序原型。没想到，它被选进校内‘青年创变者展’，还拿到了500新币种子奖励。那是我第一次意识到：原来‘点子’真的可以落地。

认知刷新：创新不是天赋，是可训练的能力

以前我以为创业者都是天才灵光一闪。但在新加坡这两年，我发现学校每天都在‘刻意训练’这种思维：Design Thinking流程写进课表，失败项目也要做复盘报告。最震撼的是2025年3月，我们参观NTU创业孵化器，一位学姐说：‘我的初创公司A轮融资失败了，但我把它当案例写进申请剑桥的文书里。’那一刻我懂了——过程比结果更值钱。

总结建议：三条亲测有效的成长路径

• 1. 主动参与跨学科项目，哪怕只是打杂，也能看到创意如何成型；
• 2. 把每一次PBL作业当作最小创业实验，认真做用户调研；
• 3. 善用新加坡资源，比如SMU的高中生创业营，每年开放50个名额给国际生。

现在回想，那段熬夜改小程序代码的日子，其实是为本科创业埋下的第一颗火种。如果你也在犹豫是否选择国际教育，我想说：它给你的不仅是学历，更是一套敢于‘从0到1’的思维操作系统。