初二转国际高中，英语优秀就稳了吗？一位韩国留学生的真心话

背景铺垫：我以为的优势，可能只是起点

我是从国内重点初中升到初二下学期时决定转轨的。当时托福iBT考了96分，校内英语成绩也一直前列，爸妈觉得‘基础能力达标’就能无缝衔接。可到了课堂才发现，听懂老师讲话和写出符合IB标准的英文论文，完全是两回事。

核心经历：那篇让我哭出来的论文

第一次历史作业，要求分析‘朝鲜战争中的多边外交博弈’，字数800词，引用至少4个学术来源。我当时特慌——别说英文资料检索，连JSTOR是什么都不知道。写了三天交上去，老师批注密密麻麻：‘观点缺乏深度’‘引用格式全错’。看到B-成绩时，真的想放弃。

坑点拆解与解决方法：我才明白什么叫‘学术能力断层’

• ? 坑点1：误以为口语流利=学术表达过关 → 实际缺的是逻辑架构与学术语言训练
• ? 坑点2：没提前接触过MLA格式和文献数据库 → 被动拖延两周才开始写

后来在图书馆遇到学姐，她推荐我用Citation Machine生成引文，并报名了学校每周的‘Writing Lab’辅导课。一个月后重写同一主题论文，拿了A。

认知刷新与人群适配：国际高中的‘隐性门槛’

现在回头看，英语分数只是敲门砖。真正决定能否适应的，是自主学习能力、批判性思维和时间管理。如果你孩子只是‘卷面英语强’但没读过原版书、没写过小论文，建议至少提前一年做学术过渡准备。

资源推荐 & 总结建议

✓ 推荐工具：Khan Academy SAT Reading练思辨，Zotero管文献
✓ 关键准备：小学高年级起读《Time for Kids》，初中尝试写300词小议论文
✓ 最重要：别让‘英语好’蒙蔽了对真实学术挑战的认知。