我的韩国初中衔接日记：从首尔国际中学到KAIST录取，那年我13岁就规划了大学专业方向

说实话，13岁那年在首尔读国际初中时，我压根不知道‘学术衔接’是啥——直到升学顾问指着我的IB MYP个人项目问我：‘你花8周研究韩国城市雨水回收系统，到底想解决什么问题？这和你未来想申的KAIST环境工程有关系吗？’

那是2022年9月，我在首尔Yongsan International School读MYP4。GPA 3.6（不算顶尖），托福Junior 82分，没竞赛，但有2件别人没有的：一份用韩语写的社区调研笔记（跟清溪川环保志愿者小组合作），和一份手绘的‘首尔中小学海绵校园改造提案’——它后来成了我申请文书里最真实的锚点。

核心经历发生在2023年3月——KAIST本科早申面试现场。 面试官不是问‘你多优秀’，而是翻着我的MYP成果册问：‘你初中做雨水收集模型时，为什么坚持测三次不同材质导流槽的蒸发率？这反映你哪种科研习惯？’ 我当时手心全是汗，但脱口而出：‘因为去年在延世大学附属医院牙科候诊时，看到墙上贴着‘韩国青少年龋齿率17.2%’的数据——我才意识到，环境设计不只关于大楼，更关于人的健康细节。’

坑点拆解：我以为‘衔接’只是课程对齐，结果差点栽在文化逻辑上。 坑1：提交MYP跨学科单元报告时，把‘韩语采访记录’全译成英文——被退回，要求附韩语原文+翻译对照（韩国教育部2022年新规）；坑2：用美国Common App格式写why school——KAIST招生办邮件回复：‘请引用我们可持续城市系统实验室2023年报第12页数据。’

解决方法超具体：
① 找到KAIST官网公开的‘高中生研究导览手册’PDF（2023版），打印出来划重点；
② 每周五放学后蹭首尔科学馆的‘大学生导师茶话会’，混进3个KAIST学长小组偷师提问逻辑；
③ 让初中老师帮我把MYP报告里的韩文访谈标注‘文化语境说明’（比如‘市民说“비가 많이 와서 고마워요”表面是谢雨，实指感谢排水改善’）。

总结建议（按真实发生顺序排）：
1. 初中项目选题别怕‘小’，但一定要能长出‘大学专业接口’；
2. 在韩国做田野调查时，随手记下政府公文编号（如‘서울특별시 고시 제2022-157호’），文书里一句就能提可信度；
3. 真正的衔接不是成绩单对齐，是你13岁时写的那句‘我想让首尔孩子的牙齿更健康’，能不能被18岁的招生官听懂。