那年我13岁，拎着印着Hello Kitty的粉色行李箱，站在首尔麻浦区一所IB候选校门口——不是因为成绩多突出（小升初数学才78分），而是妈妈说：‘这里不只教英语，还教你什么时候该举手、什么时候该闭嘴。’说实话，我当时特慌。
核心经历：第一次‘全人发展’不是口号，是深夜哭完自己改的CAS计划表
2023年10月，IB MYP Year 2的CAS（创意、行动、服务）申报截止前48小时，我的‘社区旧书修复项目’被导师退回——理由是‘缺乏学生主导性’。那天我在弘大咖啡馆边哭边重画甘特图，用韩语问隔壁桌大学生借了三星平板，把‘采访图书馆馆长’改成‘自主预约+录音转译’，还拉着同班两个韩国同学一起拍了3期BTS风格公益短片。最终项目不仅被选为校级展示，还意外触发了韩国教育部‘青少年公民实践补贴’（200万韩元，折合约1万元人民币）。
坑点拆解：我以为‘支持系统’是老师兜底，结果发现是‘脚手架式放手’
- 坑点1：时间管理课上发的‘自我评估量表’，第3次填才看懂——它不是打分工具，而是让我每两周主动约辅导员面谈的‘预约触发器’（2024年3月起执行）；
- 坑点2：所谓‘情感支持顾问’从不主动找你，但我在仁川机场因台风滞留时，收到她用Naver Band发来的语音：‘现在哭没关系，明早9点，我带蜂蜜柚子茶来学校等你。’
认知刷新：全人发展不是‘什么都学一点’，而是‘在失控处练习托住自己’
以前以为国际初中=外教+英语+出国捷径。直到我在梨花女大附中模拟联合国会上，因韩语发言卡壳被韩国同学用英语悄悄递纸条：‘Your idea matters more than your accent.’ 那刻才懂：他们构建的支持系统，不是替你铺路，而是让你在摔跤时，听见自己骨头生长的声音。
总结建议（按我踩坑顺序排）：
- 先试用学校Naver WorkPlace的日程共享功能（比Google Calendar更适配韩国教师习惯）；
- 每周五放学前，用韩语对辅导员说一句：‘저 오늘 제 인생을 조정했어요（我今天调整了我的人生）’——他们真的会记录并追问细节；
- 别信‘全人发展’宣传册，去翻看MYP Year 3学生的个人项目档案袋（我校开放日可预约查阅）。
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