为什么我在日本读国际高中时培养的创新思维，后来让我在本科创业中绝杀？

说实话，当初我爸妈送我去日本冲绳那所国际高中时，我心里特没底——GPA才3.0，托福勉强考了87分，国内重点高中没考上，唯一优点是爱折腾点小发明。

真正转折发生在高二那年。我们有个‘社区创新项目’必修课，我和两个日本同学组队，想解决当地渔民塑料污染问题。当时我特慌，怕说不清想法，结果导师一句话点醒我：‘别追求完美方案，先做出能用的原型。’

我们最后用回收渔网做了可降解浮标模型，在校展上拿了最佳实践奖。更没想到的是，东京大学的一位环境工程教授看到我们的展示视频，主动联系指导，还推荐我参加了2024年9月的亚太青年创新营。

进入早稻田大学本科后，这段经历直接点燃了我的创业想法。大一下学期，我联合三位工科生启动‘OceanLoop’项目——把废弃渔具转化为建筑材料。虽然第一次路演被投资人批评‘商业模式模糊’，但我们用高中练就的MVP（最小可行产品）思维，三个月内做出了试点样品，最终拿下500万日元种子基金。

现在回头看，最大的认知刷新是：国际高中教的从来不是分数，而是‘快速试错+用户反馈’的底层逻辑。比如我们高中老师从不批‘错误创意’，反而奖励那些失败但有数据记录的项目——这种文化在日本本土学校很少见。

当然也踩过坑。最初申请时，我轻信中介说‘国际课程通用全球’，结果发现IB选课若没搭配好EE研究方向，根本拼不过英美申请者。后来紧急调整，把环保项目写进CAS经历，才稳住竞争力。

给学弟妹的建议：第一，一定要把创新项目和本地社会痛点结合（比如日本老龄化、乡村空心化）；第二，尽早找教授或NGO背书；第三，善用日本文部科学省的‘青少年社会创新补贴’，我们拿过一次30万日元资助。

最意外的收获？通过项目认识了京都一家绿色建材厂的技术总监，现在他成了我们项目的顾问。所以说，真正的资源，往往藏在你动手做的那一刻。