中等偏上的学生，读双语融合课程国际高中真有优势吗？

说实话，三年前我根本没想过自己能进韩国Daejeon International High School——当时我在普通初中的年级排名是中上，GPA 3.7，英语能应付中考但不敢开口说。我妈问：‘我们这种成绩，适不适合转双语融合课程？’我也特没底。

决策时的纠结：传统高中 vs 双语融合班

我们对比了三个选项：本地重点高中的国际部、纯外籍国际学校，还有双语融合课程班。前者竞争太狠，后者学费一年32万韩元起，压力太大。最终选了融合班，因为它的课程设计特别‘卡位’——既保留部分体制内基础课，又从高一就开始全英文授课和项目制学习（PBL），适合像我这样基础稳但缺乏国际经验的学生。

第一个转折点：第一次用英文做科学展汇报

高一做‘水资源酸碱度调研’项目时，我被推选为小组代表在全校展示。那天我手心冒汗，开场五分钟都在结巴。但导师没打断我，反而在台下竖起大拇指。那次经历让我明白：双语课程不是只看分数，更看重表达与思辨能力的成长空间——而这恰恰是中等偏上学生的最大潜力。

意外收获：被韩国教授邮件邀约参与青年研学营

高二时我们提交了一项关于‘校园垃圾分类优化’的英文论文，作为课程成果上传至Korea Global Education Network。没想到两个月后，我收到韩国教育大学Dr. Park的邮件，邀请我参加暑期跨校青年创新营。现场还有三名韩国本地学生，全英文协作做方案设计——这种机会，以前觉得离我十万八千里。

我的真实建议：这三类学生特别适合双语融合课程

• 成绩中上（GPA 3.5+）、有意愿但缺乏自信开口表达的学生
• 家庭预算有限，无法承担纯国际学校高额费用的家庭
• 希望平稳过渡，逐步适应全英文教学环境的学生

现在回头看，我最大的感悟是：国际教育不是‘优生特权’，而是给有潜力学生一条新的成长路径。如果你也在犹豫，别怕起步慢——重要的是选对节奏。