为什么有过海外短期交换经历的学生，更容易对韩国国际高中产生误解？

背景铺垫：我以为短期交换等于‘预演成功’

说实话，2023年夏天我在芬兰参加了一个为期三周的青少年文化交流项目。那段时间我交了很多国际朋友，英语也提升得很快，老师还夸我‘适应力强’。回国后，爸妈觉得我‘有国际范儿’，就决定让我转去韩国首尔的一所国际高中——他们觉得：‘反正你已经适应过国外了，再读国际高中肯定没问题。’当时我也这么想，但事实完全不是这样。

核心经历：开学第一天我就懵了

2024年9月入学那天，我自信满满走进教室，结果第一节课是‘学术写作研讨’，老师发了一份15页的APA格式文献分析作业，要求两周内完成。我当场傻眼——我在芬兰压根没写过这种论文！更糟的是，班上同学大多来自IB课程体系，讨论时用的术语我都听不懂。那周晚上，我躲在宿舍哭了两次，特别后悔以为‘短期交换=我能行’。

坑点拆解：三个被我忽略的关键差异

• 时间深度不同：三周交换只是‘旅游式体验’，而国际高中是全年高压学术训练。
• 课程体系断层：我没接触过IGCSE和IBDP课程逻辑，一上来就被甩开两三个等级。
• 评估标准严苛：韩国国际高中沿用美式评分制，一次论文不及格直接影响GPA，不像交换项目全靠参与分。

认知刷新：我现在明白什么是‘真正的准备’

经过半个学期恶补——每天晚自习加练英语写作、找外教一对一改论文、参加校内学术支持计划——我终于在期末拿了B+。这段经历让我彻底改变看法：短期交换像‘试穿西装’，而国际高中是‘穿上西装工作三年’。真正的准备，不是去过一次国外，而是清楚知道后面要面对什么。

总结建议：给后来者的三点提醒

1. 不要高估短期项目的含金量，它最多算‘兴趣启蒙’。
2. 提前了解目标学校的课程大纲（比如Harrow Seoul的IGCSE选课指南），自查知识缺口。
3. 入学前至少做一次模拟学术任务，比如写一篇带引用的议论文。