说实话，刚到温哥华的时候，我根本不敢在课上发言。 尽管托福考了92分，可一进UBC的研讨课，满屋子加拿大同学语速飞快地讨论‘decolonizing curriculum’，我坐在角落，手心全是汗——不是听不懂，是根本插不进去。

背景铺垫：一个‘哑巴英语’学生的困境

GPA 3.5，双非本科出身，申请时靠一篇关于教育公平的文书拿下UBC教育学硕士录取。但真正入学才发现：会写≠会说。第一周seminar，教授点名让我回应一篇文献，我结巴了半分钟，最后只憋出一句‘I agree...’——当场脸红到耳根。

核心经历：从沉默到被教授点名提问

转机在第3周。我们讨论原住民教育政策，正好是我在国内调研过的主题。我鼓起勇气举手，用准备好的3句话表达观点。话音刚落，教授突然问：‘Can you expand on that?’ 我愣了一下，居然顺下来了！那天走下楼，阳光照在脸上，第一次觉得：我属于这里。

坑点拆解与解决方法：我是怎么练出来的？

• 误区1：以为多看美剧就行 → 现实：情景不对口，学术词汇完全用不上
• 补救：每天精听1节本专业lecture（用UBC Open Course平台），跟读+录音对比
• 工具：‘SpeechAce’APP模拟学术口语评分，重点练‘clarity’和‘organization’
• 关键动作：提前30分钟到教室和教授闲聊，练即兴表达 → 慢慢建立信心

意外收获与认知刷新

最惊喜的是，加拿大教授真的在意你的声音。有次我说中国‘双减’政策可能对低收入家庭更友好，教授当场建议我写成小论文，后来竟被推荐发表在校刊上。我才明白：他们不期待完美英语，而是有逻辑的观点。

总结建议：给后来者的3条真心话

1. 别等‘准备好’才说话——先开口，再优化
2. 找到1-2个支持型同学组队pre练习，加拿大本地生其实很乐意帮你润色表达
3. 把每次发言当‘微型学术输出’，而非语言考试