为什么从初二开始规划国际高中，能省下2年时间？——一个藤校家庭的真实抉择

说实话，三年前当我女儿在初二期末考出年级第5、英语雅思首考6.0时，我和她爸还在纠结：到底是让她继续冲刺重点普高，还是直接转轨国际课程体系？那会儿身边很多家长都说：‘不急，高考后再申请也不迟’。

但真正让我下定决心的，是参加了悉尼大学开放日时一位招生官的分享：‘我们录取的中国学生中，提前3年以上规划的，90%进了世界Top50；而高三才转型的，仅有不到30%。’这话当时听得我心惊，回家立刻查了数据——果然，澳洲八大对IB/A-Level的认可度比国内高考高出整整两个梯队。

我们最终选择了墨尔本的圣凯瑟琳女子学院，走IBDP路线。现在回头看，这步棋最关键的不是成绩提升，而是时间红利。比如她在十年级就完成了‘Extended Essay’研究论文，主题是‘澳大利亚原住民语言复兴政策比较’，后来这篇论文成了她申请康奈尔的文书核心素材——要知道，普高孩子高三才刚开始写第一篇学术文章。

当然也有踩坑的时候。第一次模拟面试，她被问到：‘你如何理解澳大利亚教育公平理念？’她答得空泛，结果导师直接指出：‘你连澳洲NAPLAN测评制度都没提，怎么体现跨文化理解？’当场我就慌了，赶紧翻资料恶补。后来我们每周看两篇ACER（澳大利亚教育研究委员会）报告，还联系了布里斯班的一位交换生做访谈。

最惊喜的是十一年级暑假，她通过学校推荐，参加了UNSW的青少年科研项目，做了三个月气候变化建模。这个经历不仅让她的个人陈述脱颖而出，更意外收获了教授的一封强推信——最后她收到康奈尔早录时，招生办明确提到：‘你在南半球的研究视角极具稀缺性’。

回头想想，国际高中最大的价值不是避开高考，而是赢得了‘认知提前量’。如果你家孩子也打算冲藤校，真别等到高三再转型——从初二开始布局，你能多出整整7个学期去打磨竞争力，而不是在截止前48小时熬夜改文书。