说实话，两年前站在国际高中选择的十字路口，我特别迷茫。作为普通家庭的孩子，预算有限，却渴望通过国际教育申请加拿大的本科。当时摆在面前的主要是两条路：公立学校的国际部，或者热门的中外合作办学项目。最终，我选择了公立国际部，从北京某公立校的IB课程出发，成功斩获了多伦多大学商学院的录取。这段经历让我深刻体会到，对于加拿大本科申请，公立国际部确实比中外合作办学更值得选择，尤其是像我这样背景不算顶尖的学生。
我的初始背景与核心诉求
我的高中成绩不算拔尖，GPA大约3.3，刚接触IB时有点吃力。家庭年预算在20-25万人民币左右，没法支撑天价学费。核心诉求很明确：以高性价比获得加拿大名校认可的国际课程背景，同时在国内打好扎实的学术基础，避免过早出国可能带来的文化冲击。中外合作办学项目虽然宣传“不出国门拿国外文凭”，但深入了解后，我发现很多项目对接的海外院校排名一般，且课程设置可能“水土不服”。
决策过程：为什么放弃中外合作办学？
- 课程含金量对比：公立国际部的IB/AP/A-Level课程是全球公认的体系，加拿大大学招生官非常熟悉。而一些中外合作办学项目的课程可能经过本地化改造，在申请时解释起来更费劲。我记得咨询时，一个项目负责人含糊地说“我们课程和国外同步”，但拿不出具体的 syllabus 对标证明。
- 成本与风险：中外合作办学学费往往不菲（年费15-20万），且一旦中途退出，学分转换困难。公立国际部学费相对低（年费约10万），且依托国内公立校资源，稳定性更强。我父母最担心“钱花了，最后申请不到好学校”，公立国际部在这方面给了我们更多安全感。
- 个人成长考量：我希望高中阶段能兼顾国内扎实的基础教育和国际视野拓展。公立国际部通常有严格的学术管理，而中外合作办学可能更偏向“项目制”，学术深度参差不齐。最终，我选择了北京一所公立校的IBDP课程，看中了其严谨的学术氛围和丰富的社团活动。
核心经历：IB考试前的崩溃与转折
高二下学期，IB的Internal Assessment（IA）和Extended Essay（EE）压得我喘不过气。一次模拟考试，我的经济科只拿了4分（满分7分），当时我特别慌，甚至怀疑自己选错了路。那段时间，我几乎每天熬夜到凌晨，情绪低落。转折点出现在和升学指导老师的一次谈话。她分享了一个真实案例：一位学长GPA不高，但通过扎实的IA和生动的Personal Statement，成功逆袭了UBC。她建议我别只顾刷题，而是深入挖掘IA课题，联系现实经济现象。我调整策略，把IA主题定为“新冠疫情对本地小商户的影响”，并实地访谈了几家店主。最终，经济IA拿了6分，EE也获得B，这份独特的经历后来成为我文书的重要素材。收到多大录取时，我惊喜得跳了起来——那一刻觉得所有崩溃都值了。
踩过的坑与针对性解决方法
坑点1： 初期盲目追求“高分课程”，选了HL（高阶）数学，但自身基础不够，第一次考试只拿3分，严重拉低GPA。应对误区： 硬扛不调整，导致时间分配失衡。
解决方法：
- 及时止损： 在高一结束前，我果断将数学HL降为SL（标准级），虽然面子上有点挂不住，但腾出时间主攻经济、商务等更擅长的科目。
- 资源利用： 利用学校提供的免费补习课和在线平台（如Khan Academy）巩固基础，SL数学最终提到5分。
坑点2： 写文书时，最初版本泛泛而谈“对商科感兴趣”，缺乏个人故事和细节，被老师批评“没有灵魂”。这是很多申请者的通病——背景不够亮眼，文书还平淡无奇。
解决方法： 我结合IA调研经历，在文书中具体描述访谈小商户的细节，并链接到想通过商科学习帮助社区经济发展的愿景。同时，参考了多大商学院官网的价值观阐述，强调自己的实践与学校培养“负责任领导者”的理念契合。修改后，文书立刻生动起来。
总结建议：给学弟学妹的3条核心要点
- 优先选公立国际部的成熟课程体系： 对于加拿大申请，IB/AP/A-Level的认可度远高于多数中外合作办学项目。调查学校历年录取数据，选择有成功案例的课程。
- GPA不是唯一，但过程管理至关重要： 如果某科吃力，别硬撑，及时调整选课。利用好校内资源，把IA/EE等过程性评估做成亮点，这能弥补标化分数的不足。
- 文书要“小切口，深挖掘”： 结合真实经历（哪怕很小）展现思考，比空谈理想更有说服力。多问自己“为什么这个经历让我想学这个专业”。
这段旅程让我明白，国际高中的价值不在名头，而在扎实的准备。选择公立国际部，是我为加拿大本科梦想做的最明智投资。
恭喜您，成功提交！
