说实话，2024年3月收到墨尔本St. Catherine’s College初中部邮件——主题写着‘Thank you for your curriculum feedback — Principal’s personal reply’时，我正一边哄娃写Maths作业，一边怀疑自己是不是点错了链接。
那会儿刚陪孩子入学半年，英语不是母语，对澳洲教育体系几乎零了解。但有件事特别揪心：孩子说科学课总在重复做火山模型，而他真正感兴趣的气候数据建模，学校官网‘课程咨询入口’却像失踪人口——点进去只有一页PDF，连个填表框都没有。
那周的‘崩溃-行动-反转’时间线
▶️ 周一（3月11日）：翻遍学校官网、Parent Portal和Vimeo校务视频，终于在‘Community Engagement’二级菜单里找到‘Curriculum Feedback Form’——但提交后无确认邮件；
▶️ 周三（3月13日）：鼓起勇气发邮件给年级协调员，用词谨慎到像写外交照会；
▶️ 周五（3月15日）下午3:22：收到来自Principal Dr. Helen Moore的签名回信，附件含《Science Extension Pathway 2024–25 Draft》，手写批注：‘We’ll pilot your data-modelling idea in Term 2 — can your son join the focus group?’
三个让我踩空的‘澳洲规则’
- ✅ 误区1：以为‘feedback’要等Open Day才能提 → 实际上每学期第4周设为‘Curriculum Listening Week’，全校家长可预约15分钟Zoom通道；
- ✅ 误区2：用中文思维写长段建议 → 学校明确要求‘3 bullet points + 1 real-life example’（我们提交时附了孩子用Python分析本地降雨量的截图，成了关键钩子）；
- ✅ 误区3：只找班主任 → 校方规定：课程类反馈必须同步抄送Curriculum Coordinator（邮箱后缀是@stcath.edu.au，不是gmail）。
现在我孩子的科学课多了一项‘家长观察日’
上周五，我和三位其他家长坐在教室后排，看孩子们用Bureau of Meteorology公开API调取墨尔本30年降水数据，现场生成热力图——老师笑着举起我的反馈截图：‘This came from a parent in Box Hill. Let’s thank her.’
原来所谓‘参与’，不是旁观投票，而是带着真实关切与具体方案，在制度缝隙里轻轻推一下门——门开了，风就进来了。
? 亲测有效工具包
- ? 官网入口路径：Parents → Learning & Curriculum → Have Your Say → Online Feedback Form
- ? 提交黄金期：每学期第4周周二10am前（系统自动匹配课程组别）
- ? 正确抄送：curriculum.coordinator@stcath.edu.au（切勿发至info@或admin@）
恭喜您，成功提交！
