为什么我的初中科技创新项目，竟在澳大利亚中学展评拿了全场最佳？

那年我14岁，刚转进墨尔本一所IB-PYP衔接校的国际初中部——说实话，连Arduino是什么都不知道，只听说‘科技创新工作坊’要交作品，心里直打鼓。

背景铺垫很简单：数学中等、动手零经验、英语还在适应期（2023年9月入学时雅思仅5.5）。但老师没按常理出牌——不是让我们写论文，而是组队做‘真实问题解决’：我们小组盯上了学校老教学楼雨水回收率低的问题。

核心经历就发生在我手忙脚乱焊坏第三个传感器模块的深夜。当时我特慌，因为展示截止只剩72小时，而队友已放弃加夜班。转折点出现在墨尔本大学教育学院开放日：我鼓起勇气混进高中生研学角，用蹩脚英语问了一位物理系博士生——她画了张草图，教我用$12的超声波水位传感器+Python微调代码，把误差从±15cm压到±2.3cm。

坑点拆解有俩：第一，误以为‘创新’必须高大上，差点弃用低成本方案；第二，初稿演示视频里没加字幕——评委（一位来自CSIRO的女性工程师）当场说：‘孩子，你得让听不懂术语的人也看见你的思考逻辑。’ 我立刻重剪，加英文/中文双语注释条，还手绘了数据流向图。

最终，我们的‘RainTrack’雨水监测系统不仅拿下2024年维州中小学STEM展评初中组金奖，更被校方纳入基建优化试点。最意外的是：项目报告被上传至澳洲教育部‘Future Ready Schools’案例库，连带让我拿到墨尔本大学预科暑期科研营邀请函（2024年7月，全免学费+交通补贴）。原来，初中阶段的真实产出，真能长成看得见的翅膀。

总结建议：① 别怕用‘土办法’验证想法（我们总预算＜$80）；② 主动链接高校资源（墨大官网‘School Outreach’页面有免费预约通道）；③ 所有输出必加可理解性设计（字幕/图解/实物模型缺一不可）。