为什么我的初中实验项目，竟在澳大利亚被校长亲自点赞？——国际初中特色项目揭秘（软文）国际教育联盟留学官网

那年我13岁，刚入读澳大利亚墨尔本St. Andrew’s International Junior College（SAIJC）的Year 7。说实话，第一次看到‘Student-Led Experimental Inquiry’（学生自主实验研究）项目手册时，我特慌——不是写作文、不是背单词，而是要用4周时间，自己提问题、做实验、录视频、做英文展板……连‘假设怎么写’都得现查Wiki。

背景铺垫：我在国内小学科学课只做过‘绿豆发芽观察’，英语写作还在用‘I like…’句式。GPA中等，口语结巴，但特别爱蹲昆虫——这点，成了我唯一敢押注的‘研究起点’。

核心经历：我选了‘墨尔本郊区常见蚂蚁对不同糖源的搬运偏好’。第3天暴雨，户外观察全泡汤；第6天烧杯打翻，蔗糖溶液洒进教室通风口，被老师笑着记为‘史上最有味道的变量控制失误’。最崩溃是第12天——我的数据图被同学质疑‘没设对照组’，当场眼眶发热。但导师没替我改，只递来一包Tim Tam饼干说：‘试试用它当新变量？’

坑点拆解：

坑点1：以为‘自主’=自由发挥 → 其实每周必须提交‘反思日志’（Reflection Journal），格式含‘失败记录+下一步调整’，少填一页扣1分；

坑点2：用国内思维画柱状图 → 澳洲要求手绘+标注误差线，电子图直接退回；

坑点3：想把实验搬到学校后花园 → 必须提前3天提交《动物伦理简表》（Animal Ethics Lite Form），由生物老师双签才放行。

解决方法：① 找EAL助教借她女儿的手绘笔记（她当年也画歪过误差线）；② 用免费网站Plotly生成可编辑草图，再描到卡纸上；③ 和隔壁班养蟋蟀的同学组队互审伦理表——我们因此拿下校级‘跨学科协作奖’，奖金50澳元买了更多糖！

认知刷新：原来‘实验’不等于‘验证答案’，而是训练你面对‘一堆乱七八糟的数据+没人告诉你标准答案’时，还能说出‘所以呢？’——这种能力，在我后来申请澳洲私校奖学金面试里，比雅思6.5分还管用。