为什么法国初中的学术研讨会，最后是我这个 shy 学生当了主理人？

说实话，2023年9月刚进里昂国际初中（Lycée International de Lyon）时，我连小组发言都手抖——更别说组织一场全校级的‘学生学术研讨会’了。

但没人想到，一年后，我牵头策划了‘Climate & Culture’双语研讨会，12个初中生自主选题、写法英双语摘要、协调外教评审，连法国教育部督导来校参观都驻足听了15分钟。

核心经历：从被点名发言，到自己定议程

第一次筹备会，我在教室后排缩着抄笔记，结果法语老师Camille突然说：‘Léa，你上次分析《小王子》中的生态隐喻很特别——不如由你带3个同学，负责‘文学与可持续发展’子板块？’ 当时我特慌，手心全是汗……但硬着头皮接了。我们用Canva做双语海报、在Collège du Parc礼堂借设备、甚至说服地理老师让出周五午休15分钟做彩排——没有老师主导流程，全靠学生投票决定议题排序和发言时长。

坑点拆解：差点翻车的3个瞬间

• 【时间陷阱】误以为‘两周准备够了’——结果第5天才发现法语摘要需经校长办公室预审（法国公立校流程！），紧急加开2场晚间Zoom会议补材料；
• 【语言墙】我和法国搭档轮流润色讲稿，但第一次试讲时，英语母语评委听不懂‘terroir-based ecology’这个词——最后改成‘how local soil shapes our food choices’才过；
• 【资源盲区】想邀请校外环保NGO代表，却不知里昂有CIEAU青少年环境委员会——是法籍同学掏出手机当场WhatsApp联系上的。

认知刷新：法国初中不是‘减负版’，而是‘责任前置版’

以前觉得‘学生主导’就是走形式……直到看见法国同学为争取研讨会直播权限，手写3页A4纸提案递交给校务会——他们7年级就在学‘如何用行政文书推动改变’。 这种能力，比刷多少语法题都真实。

总结建议：给想试水的同学3条硬核经验

1. ✅ 先抢‘最小可行性角色’：别等‘总策划’头衔——从计时员、双语字幕校对、茶歇统筹开始建立信任；
2. ✅ 法国流程要‘纸质留痕’：所有协调记录用学校邮箱发送，避免微信/WhatsApp口头约定（我靠一封‘已确认场地+设备清单’邮件挽回了礼堂预约危机）；
3. ✅ 把‘害羞’变‘观察力优势’：我因少发言反而发现谁擅长PPT、谁懂法语合同条款——精准组队才是关键。