那年我14岁，刚转入东京都立国际中等教育学校（TOKYO Metropolitan International High School），中文母语、日语N4水平，连‘堆肥’这个词的日语都说不全。但开学第三周，我就被拉进了全校唯一的跨年级项目——‘里山再生：初中生环境行动联盟’。说实话，当时我特慌：别人在做AI社，我在数蚯蚓。
核心经历：暴雨夜的稻田监测失败记
2023年10月17日，台风‘南川’过境前夜。我们小组冒雨去调布市多摩川支流边的老稻田安装水质传感器——结果设备进水短路，数据全丢。带队老师没骂人，只递来热茶说：‘失败不是终点，是里山调查的第一课。’第二天，我们重画采样路线，用防雨布+旧饭盒DIY防护罩，两周后真测出氮磷超标源头——附近三户家庭的厨余直排。那一刻，我第一次觉得‘环保’不是海报上的口号，而是手心的泥和脚底的凉。
坑点拆解：三个让我脸红的真实失误
- 【语言盲区】提交日文调研报告时，把‘生物多样性’直译成‘生き物の色々’（字面：各种活物），被指导教授圈出：‘请用“生物多様性”——这是《环境基本法》法定术语’；
- 【文化错位】想学京都古法堆肥，却忽略‘神社境内禁止动土’规定，在伏见稻荷大社后山差点被神职人员劝离；
- 【技术误判】用国产pH试纸测稻田水，结果与日本JIS标准仪器相差0.8单位，导致首期报告结论被驳回。
解决方法：三步补救实录
- 找文部科学省官网下载《环境教育用语集》，逐条标注中日术语对照表；
- 预约东京大学农学部开放日，跟研修生混进‘神社林地生态课’补习地权知识；
- 用日本产‘EcoTester Pro’租借服务（月费3800日元），校准所有野外数据。
意外收获：一份‘非典型’成长认证
今年3月，我们的《调布市废弃稻田生态修复提案》不仅被东京都教育委员会采纳，更意外收到文部科学省‘令和5年度环境教育优秀事例’表彰函——附带可兑换JASSO奖学金的学分认证。最惊喜的是：这份经历，让我在申请早稻田大学附属国际中学高中部时，面试官翻着我们的水质对比图问：‘你观察到农民伯伯调整施肥时间了吗？’我脱口而出：‘是的，他们从春分提前到了惊蛰，因为雨水pH值变化了……’——当场收到预录取意向书。
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