那年我13岁，刚转进都柏林一所国际初中——St. Declan’s College。说实话，第一次听说‘Environmental Action Project’（环境保护行动项目）时，我以为就是捡捡操场垃圾、贴几张海报…结果开学第三周，老师把我和另外4个同学拉进小教室，说：‘今年的校园回收率要提升30%，你们负责设计、执行、汇报。’当时我特慌，连可回收标志都分不清蓝绿灰。
我们真做了！2023年9月启动调研：挨个数了全校17个楼层的垃圾桶，发现只有2处有分类标识；10月中旬我们自制双语（英语+简单爱尔兰盖尔语）贴纸，在食堂和图书馆发‘零废弃午餐挑战’打卡表；最绝的是11月底——我们说服后勤部把旧打印机墨盒换成可循环品牌，全年省下€1200预算，还被校刊头版报道。
但坑点真不少：第一次提案被科学组老师否了，理由是‘没数据支撑’；我熬夜做的PPT，现场投影失灵，急得手抖；还有一次回收日，值日生误把纸箱堆进厨余桶，我蹲着翻了20分钟……最尴尬的是：提交终期报告那天，我发现引用的一组欧盟教育署数据已过期——幸好用学校图书馆的EBSCO数据库30分钟内找到更新版。
解决方法超实在：① 找教务处借‘学生领导力工具包’（含问卷模板/甘特图Excel）；② 每周三放学后蹭环保社学长姐的‘15分钟复盘会’；③ 关键节点前，预约校长助理做10分钟‘模拟答辩’（她真的会问刁钻问题！）。
意外收获？我拿到了爱尔兰青年科学家大赛校内推荐资格；更惊喜的是，2024年1月都柏林市议会教育科来校参观，当场邀请我们参与‘青少年气候顾问团’——现在每周五下午，我都骑自行车去市政厅会议室参会。
给后来人的3条硬核建议：
- 别怕‘小题大做’——从一个班级的咖啡杯回收开始，比空谈‘拯救地球’更有说服力；
- 所有数据必须标注来源（哪怕是学校后勤报表编号），爱尔兰老师特别看重这个；
- 主动约见非学科老师（比如厨师长、园丁）——他们才是校园真实运转的‘隐形专家’。
恭喜您，成功提交！
