为什么一个初中生能在日本创办全英文学术期刊？——我的‘Shibuya Review’从0到刊印实录

说实话，2023年4月刚转进东京世田谷区的国际初中时，我连‘peer review’这个词都得查三遍字典。GPA 3.6、托福Junior 87分，没做过科研，也没发过任何文章——但老师拍着我肩膀说：‘你们这届，要自己办一本学生学术期刊。’当时我特慌，心想：初中生写什么学术？

核心经历：我们6个同学花了9个月，在惠比寿校区旧理化教室里‘偷’出每周三15:30–16:30的时段。第一期投稿仅收到7篇，还全是生物观察笔记；第二期被日方副校长否决了两篇——理由是‘缺乏方法论说明’。那周我改了11稿封面说明，手指在iPad上划出茧。

坑点拆解：

• 坑点1：误信‘校内支持=编辑部全包’——实际印刷厂对接、DOI申请、ISSN注册全靠我们邮件问早稻田大学出版局学长（2023年10月，被退回3次格式）；
• 坑点2：忽略日本《著作权法》第33条——初版转载了京都府立图书馆的古地图扫描件，被法务老师叫停（2024年1月），连夜重绘矢量图；
• 坑点3：误用Google Translate审校英文摘要——把‘phenomenon’译成‘现象级产品’，被早大教授在反馈邮件里画红圈标出（笑）。

解决方法：我们建了‘三审一读’流程：同学互审（语言）、日籍教师盲审（逻辑）、外聘庆应大学博士后终审（学术规范）；还用GitHub Pages搭建免费存档站，接入JSTOR教育白名单通道——2024年6月，《Shibuya Review Vol.1》正式获日本国立国会图书馆永久收藏（索书号：ND-2024-SR01）。

认知刷新：原来‘学术’不是高墙，而是把好奇钉在纸上的勇气。当我的田野调查《代代木公园野猫喂养行为与城市共生伦理》登上创刊号P.23时，我才懂：初中生写的不是‘小作文’，是带着体温的第一份学术契约。

总结建议：

1. 优先锁定1位愿意签免责备忘录的日籍指导教师（我们靠请他吃三次筑地玉子烧换来的）；
2. 所有图表必须附日/英双语图注（日本文部科学省《国际课程出版指引》第4.2条强制要求）；
3. 第一期别贪多——我们坚持只收6篇，却因此获得NHK教育频道1分钟报道。