说实话，2024年9月刚转进阿姆斯特丹国际初中（AIS Amsterdam）历史课时，我完全没想到——自己会在三周后站在礼堂舞台中央，手里攥着手写稿、脚边堆着自制‘17世纪木桶’道具，给全校演一场自己编剧、分镜、还拉同学配音的历史情景剧。
背景铺垫：GPA 3.4，但连‘巴达维亚共和国’都拼不全
我英语中等，母语非荷兰语；老师第一次布置作业是‘用角色视角重述1581年荷兰独立宣言’——没有范文，没有模板，只有一句：‘你不是背历史，你是活在历史里。’当时我特慌，连‘stadholder’（执政官）都念错三遍。
核心经历：72小时‘失控’创作实录
- Day 1（9月18日）：小组争执到放学——有人坚持按教科书台词演，我提议改成‘市民酒馆辩论’，结果被荷兰本地同学拍桌说：‘我们爷爷奶奶真这么吵过！’
- Day 2（9月19日）：跑国家档案馆微缩胶片室找17世纪啤酒馆价格单（€0.02/杯），用硬纸板做‘代币’当道具；老师悄悄塞给我一本Willem van Oranje亲笔信影印本：‘别怕改，他当年也删了三稿。’
- Day 3（9月20日）：彩排时投影仪坏了，我们改用窗台反光+手电筒打追光——校长从门口探头看了10分钟，最后笑着点头：‘这比PPT生动多了。’
认知刷新：原来‘历史课’在荷兰是‘时间协作项目’
以前我以为特色项目=老师教+学生演。但在荷兰，它叫‘Historische Projectwerking’（历史项目制实践），全程无标准答案、无统一评分表，只有三份必交材料：1份原始史料分析笔记（我查了莱顿大学在线数据库）、1份跨学科关联说明（我把啤酒税和地理课的北海贸易路线画在一起）、1份观众反馈表（回收67份，其中23人说‘想查更多奥兰治家族的事’）。
总结建议：给想体验这门课的家庭
- ✅ 先试听一节‘Project Briefing’课（阿姆斯特丹校区开放日可预约）；
- ✅ 别提前准备‘完美剧本’——老师更看重你如何现场回应同伴质疑；
- ✅ 带好基础史料检索技能（学校提供Digital Heritage Netherlands账号）；
- ✅ 记住：道具可以破，但引用史料必须标来源页码——这是底线。
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