说实话，刚到荷兰代尔夫特理工大学第一周，我就懵了——小组讨论时，荷兰同学张口就来，而我坐在那儿，脑子里有想法，嘴却像被胶水黏住。那种‘我知道答案但不敢说’的感觉，真的太难受了。
背景铺垫：我的初始条件
我高中就读于深圳的一所国际学校，GPA 3.6，托福考了三次才拿到98分。最大的弱点不是成绩，而是课堂表达——以前发言总卡顿，逻辑乱，被老师点名还会脸红。
核心经历：那节改变我的经济学课
国际高二时，外教Ms. Lee逼我们每周做一次5分钟的即兴演讲。第一次我讲‘碳税政策’，说到一半忘词，全班安静，我当时特慌。但她没打断，只在最后说：‘你差的不是知识，是表达框架。’后来她教我用PREP结构（Point-Reason-Example-Point），三个月后，我能流利辩论最低工资政策的利弊。
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坑点拆解：我曾以为‘词汇量大=表达好’
在荷兰第一节Seminar课，我想用‘sustainable urban development’这种高级词，结果句子冗长还语法错误。教授直接问我：‘Can you say it simply?’ 那一刻我才明白：学术表达不是炫技，而是清晰传递逻辑。
解决方法：我把PREP模型带回荷兰课堂
- 先说观点：‘I believe bike-sharing reduces traffic.’
- 给理由：‘Because Amsterdam’s data shows a 15% drop in car usage.’
- 举例子：‘Like the OV-fiets system near Central Station.’
- 再重申：‘So expanding bike programs makes sense.’
认知刷新：国际高中的真正价值
原来它不是为了拿海外文凭，而是提前两年适应‘输出型’学习模式。当我能在Utrecht的研讨课上主动提问并引发讨论时，我知道——那段被逼着练表达的日子，真的值了。
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