为什么我在意大利初中‘经济学会’里用欧元模拟通胀？——一名国际初中生的真实角色扮演日记

说实话，2024年2月第一次走进米兰国际初中‘经济学会’教室时，我特慌——黑板上写着‘ECB利率决议模拟日’，桌上摆着欧元硬币、通胀计算器和一张手写版《意大利2023年CPI报告》复印件。

背景铺垫：我是转学来的中国学生，数学不错但零经济学基础，连‘量化宽松’都得查三次词典。老师没讲PPT，直接扔给我一个角色卡：‘意大利财政部预算司实习生（任期3轮课堂）’，要求用真实2023年意大利CPI数据（+5.7%）、能源价格波动（+22%）和ECB加息至4.5%的背景，调整我们‘国家虚拟预算’中的教育/医疗/基建拨款比例。

核心经历就发生在第2轮‘危机应对会议’：我坚持增加教育拨款（理由是‘长期人力资本投资’），却被扮演央行行长的同学当场驳回——他掏出一张真实截图：‘你忘了意大利2023年青年失业率22.8%？扩招反而加剧结构性失业！’。那一刻我愣住，原来课本里的‘宏观变量’真的会咬人。

坑点拆解：第一，我误以为‘模拟’=自由发挥，结果第1轮就被扣分——规则手册第3条明写：‘所有政策提案必须引用至少1项ISTAT（意大利国家统计局）原始数据’；第二，我用中文草拟提案，被退回重做——老师说：‘意大利政府文件不用英语写，你们得练出欧盟公务员级简明意语’（后来我在Romeo平台找本地高中生互改3稿）。

解决方法超实在：① 每周三放学后泡在Bocconi大学附属中学资源角，翻原版《Il Sole 24 Ore》财经版；② 下载ISTAT官网APP（免费），设‘教育支出’‘青年就业’两个数据订阅提醒；③ 和罗马的姐妹校连线辩论——他们用‘南方落后地区基建贷款违约率’打脸我的‘全民免费大学’提案，太扎心也太管用。

最终，我的‘南意职业教育振兴计划’被选为学期最佳方案，还意外收获Bocconi大学夏校推荐信。最惊喜的是：在佛罗伦萨参观美第奇银行旧址时，讲解员指着墙上1494年利息管制令说‘这和你们课上的ECB决议逻辑一模一样’——那一刻，历史突然有了体温。