为什么初中生能在东京国际中学'开央行'？——我的经济学会模拟GDP实战日记

说实话，2023年4月刚进东京立川国际初中时，我连'GDP平减指数'都念不利索。老师却把一张印着'Bank of Tokyo International'的铜版纸塞给我：'恭喜，你是本届模拟央行行长。'

核心经历就发生在我上任第三周——我们团队误判通胀，把基准利率从0.25%猛调到1.5%，结果全班‘企业’集体倒闭，失业率飙到37%。我蹲在教室后门啃面包时，班主任山田老师递来一盒抹茶大福：'真实的日本银行，也是这样在泡沫破裂后学着呼吸的。'

（那一刻我特慌，但更震撼：原来教科书里'黑字'写的政策，真会让人哭出声。）

>坑点拆解

• 坑点1：用日元做货币政策实验——汇率波动没纳入模型，导致模拟出口数据全错（2023年10月实测偏差+22%）
• 坑点2：轻信'简化版IS-LM模型'讲义，漏看了日本特有'财政投融资计划'变量（直到被早稻田大学经济学部实习生当堂指出）

>解决方法

1. 1每周三放学后泡在国立国会图书馆儿童馆，专查《日本经济白皮书》小学生图解版
2. 2用东京地铁IC卡消费数据反推居民边际消费倾向（2024年3月真实采集涩谷站2732笔交易）

最意外的是——去年12月，我们做的'低生育率冲击下的财政乘数测算'，被东京都教育委员会收进《国际课程本土化案例集》。封底印着我的名字，还有行小字：'第17届经济学会，平均年龄13.2岁。'