为什么我的澳洲初中数学建模赛从‘全队挂零’到斩获全球铜奖？

那年我13岁，刚入读墨尔本Box Hill High的国际初中部——说实话，拿到《Math Modelling Challenge》报名表时，我连‘建模’俩字怎么写都拿不准。

背景铺垫：GPA 3.4（数学仅72分），没接触过Python，连Excel数据透视表都要查教程。但老师说：‘这不是比谁算得快，是比谁敢把生活问题变成数学语言。’我就抱着试一试的心态组了队。

核心经历：2024年3月赛前两周，我们选题‘测算校门口轻轨站早高峰人流拥堵指数’，结果第一次模型输出全是负数——全队傻眼。当时我特慌，连咖啡杯都拿歪了。更扎心的是，校内初筛汇报后，评委直接说：‘变量没定义，假设没依据，这不是建模，是编故事。’

坑点拆解：① 轻信‘模板套用’（用网下载的‘城市交通模型’硬套校园场景，忽略学生步行随机性）；② 忽略澳洲本地数据源（死磕中国高德API，直到发现VicTraffic官网有实时校车GPS轨迹开放接口）；③ 小组分工失衡（我包揽全部coding，队友只负责打印PPT，答辩前夜崩溃重做）。

解决方法：我们拉上学校数学老师Ms. Chen（她曾带出2支IMMC澳洲冠军队），按三步来：① 重采数据（连续5天蹲点记录7:45–8:15进出校门的1273名学生步速与间距）；② 简化模型（放弃复杂微分方程，改用线性回归+权重调整，公式手写在A3纸上反复演算）；③ 澳洲式答辩训练（模拟维州教育署官员提问：“你们如何证明这个‘拥堵指数’不歧视轮椅使用者？”——这题我们答上了。

意外收获：赛后竟被墨尔本大学STEM Outreach Program邀请成为‘青少年数学传播大使’，今年7月已带队给本地小学讲了3场‘奶茶店排队怎么变数学游戏’；更没想到，这份建模报告成了我申请墨大附属中学的文书核心素材——教授批注：‘看见真实的问题意识，比满分更有光。’