为什么国际初中不重视职业引导？我在韩国读国际初中那年，靠一次‘职业影子日’找到了人生方向

说实话，2023年9月刚进首尔江南区的KIS国际初中时，我特慌——不是因为韩语听不懂，而是老师发了一份《年级职业探索日程表》，首页赫然写着：‘Grade 7学生将完成3次职业影子（Job Shadowing）’。我当时愣住：初中生还要‘影子’别人上班？这和我以前在天津上的公立初中完全不一样。

那年我12岁，GPA 3.4，英语课常被点名朗读，但根本没想过‘以后做什么’。国内家长群总刷屏‘国际学校不教升学，光玩’，可KIS的做法让我颠覆认知：不是不引导，而是用‘可触摸的方式’提前启动——比如我选了首尔弘大一家独立动画工作室，跟着美术总监画了整整一天分镜草图，她甚至让我用Tablet临摹角色动态线。那天下午回校交反思报告时，手还在抖，但心里第一次冒出‘我想做视觉叙事’。

• 坑点1：以为‘职业体验’就是走马观花——我第一次只带手机拍照，被导师当场叫停：‘你不是来打卡，是来观察决策链的。’
• 坑点2：错过校内预约系统截止时间（2023年10月15日17:00），想改约AI教育公司却被排到12月——最后靠主动发邮件给Career Office附上我的Python小项目截图，当天获得加座。

解决方法很实在：① 每次影子前填《观察三问表》（谁做决策？遇到什么意外？哪步最耗时？）；② 回校后强制用Canva做一页‘职业速写卡’，贴在走廊展示墙；③ 每学期末，升学顾问会对照你3次卡片，生成个性化兴趣热力图——我的图谱里‘视觉表达’‘跨文化协作’两项爆红，这才确定高中选AP Art History+Korean Media Studies双轨。

现在回头看，所谓‘国际初中不重视职业引导’，其实是把‘答案’藏在行动里。我不再焦虑‘以后干什么’，而习惯问：‘我今天观察到了什么真实问题？我能用什么工具靠近它？’——这才是KIS给我的，比任何课程表都硬核的底层能力。