为什么新西兰国际初中真不教职业规划？那年13岁，我在奥克兰中学第一次填‘未来想成为什么’时手抖了

说实话，当时我完全不知道什么叫‘职业引导’——只记得2023年9月刚进奥克兰St Cuthbert’s College初中部，班主任发下一张A4纸，标题是：‘My Future Self’。我盯着‘未来想成为什么’那栏，铅笔在纸上蹭出三道灰印，最后写了‘兽医？（不确定）’。

背景铺垫：不是学霸，但很爱问‘为什么’

我小学在上海读的，英语中等，托福Junior考了82分（满分90），爸妈想让我早点适应英文环境，就选了新西兰走读制国际初中。预算卡得紧：学费+寄宿家庭年费约4.2万纽币，没留余地试错。核心诉求其实特别简单：别让我瞎猜自己适合什么——可没人告诉我，新西兰初中真的不设职业课，连升学指导老师都说：‘你们才Year 9，太早了。’

核心经历：那个被退回的‘兽医梦’

2024年3月，我报名了学校组织的Career Explorers Day——全奥克兰初中唯一对接本地兽医诊所的体验日。结果出发前两天，校方邮件通知：‘因名额有限，优先Year 10以上学生’。我当场懵了，原来Year 9连‘摸一下听诊器’的资格都要被刷掉。

坑点拆解：三个我以为‘理所当然’的误区

• 误区1：‘国际初中=提前职业启蒙’ ——实则新西兰教育部明确将职业引导划归Year 11起（相当于国内高一），初中只有‘兴趣探索’模块，无师资、无评估、无衔接路径；
• 误区2：‘寄宿家庭会自然引导’ ——我家Host Mom是退休护士，她真诚建议我‘多学化学’，但当我问‘怎么联系奥克兰大学医学院预科老师？’她摇头：‘那是学校该管的事。’；
• 误区3：‘课外活动自动算职业积累’ ——我坚持两年动物保护社团，成果被写进升学档案，但申请Year 10生物拓展课时仍因‘缺乏学术关联证据’被拒。

解决方法：自己建一条‘职业脚手架’

我用三步补上断层：① 在Future Intuition平台预约免费职业倾向测试（结果提示‘强实践型+生物敏感度高’）；② 主动邮件联系奥克兰大学Faculty of Science Outreach Coordinator（Dr. Emma Tan），附上社团报告和测试报告，竟收到她亲笔回复并邀请旁听Year 12实验课；③ 把每次旁听记录整理成‘Micro-Internship Log’，2024年7月成功申请到梅西大学兽医预科开放日资格。

认知刷新：新西兰初中不是‘忽视职业引导’，而是把选择权严丝合缝地交还给学生——但这份自由，需要你带着工具、渠道和勇气去接住。