说实话，刚进新加坡德明政府中学（Dunman High School）IB初中部那会儿，我特慌——不是怕数学考不过，而是发现没人告诉我：‘你以后想干什么？’老师说‘先打好基础’，升学顾问只讲‘IGCSE选课逻辑’，连职业测评软件都没开放权限。
背景铺垫：2023年9月入学，GPA 3.4（中等偏上），英语口语弱，托福模考只有78分。核心诉求其实很朴素：不想高中选错方向，更不想大学读两年才发现完全没兴趣。
核心经历：3次‘违规探索’，反而成了升学关键筹码
- 2024年1月，偷偷报名新加坡科技局（A*STAR）开放日——没通过校方渠道，是自己查官网填的表，混进高中生实验室做DNA提取；
- 2024年3月，用学校邮箱‘蹭’订了NTU工程学院的公开讲座，当场和一位研究可持续建筑的教授聊了20分钟，后来他推荐我参访滨海湾花园的低碳设计展；
- 2024年6月，在学校Career Day‘擅自加戏’：把我的环保社团报告改成‘中学生眼中的ESG职业路径’，被三位本地HR围住问联系方式。
坑点拆解：误区一：以为‘职业引导=学校必须开课’——其实新加坡教育部（MOE）明确说明初中阶段职业发展属‘非强制支持服务’；误区二：不敢主动联系校外资源——我第一次发邮件给NTU教授时手抖重写了7遍；误区三：把探索当‘加分项’，却没记录过程——直到申请夏校时，才翻出23份签到表、5段录音笔记和12张活动照片补成完整成长档案。
解决方法超具体：① 用MOE官网的‘Future-Ready Learning Hub’查所有对初中生开放的公益项目；② 所有校外沟通务必留存邮件截图+签到凭证（新加坡校方认可这些作为‘课外探索证据’）；③ 每次活动后用Canva做1页‘职业认知卡片’——含行业关键词、从业者金句、我提的问题、后续想查的3个词。
认知刷新：原来不是‘学校不重视’，而是新加坡把职业引导设计成‘自我驱动式训练’——它不给答案，但铺满线索。现在回头看，那3次‘越界行动’，才是我真正开始长大的起点。
恭喜您，成功提交！
