说实话，2023年9月刚送女儿入读博洛尼亚的IC Bologna International Middle时，我特慌——朋友圈都在说：‘国际初中不搞职业引导，纯玩两年’‘等到高中才开始想方向，太晚了！’
结果开学第4周，她带回来一份叫‘Io e il Mio Futuro’（我和我的未来）的跨学科项目：要访谈1位本地工匠、记录1次家族职业故事、用意大利语做3分钟课堂陈述。那天晚上她举着手机拍我修咖啡机的手，边录边笑：‘妈妈，你这算STEM还是生活技能？老师说都算！’
- 坑点1：我以为‘职业探索’=填表格选大学专业——直到发现女儿在佛罗伦萨手工艺工坊当了2天学徒（学校合作项目），回来画满3页素描本，写‘原来皮具师傅也用CAD建模’
- 坑点2：我偷偷查过课程表，没看到‘职业规划课’名称——后来才懂，它被拆进设计思维课、社区调研项目和双语生涯访谈三门实操课里
- 坑点3：有次她交的‘理想职业’海报被退回重做——理由是‘只写了建筑师，没写清如何用博洛尼亚老城修复项目理解城市可持续性’
现在回头看，真正珍贵的不是答案，而是她13岁就养成的习惯：每周翻Bologna Chamber of Commerce官网看实习启事；用Canva给邻居家小酒馆设计节日菜单练商业表达；甚至为弄懂‘欧盟绿色新政对艾米利亚-罗马涅大区农场的影响’，主动约农业老师加了3次课。
所以别再说‘初中太早’了——在意大利，职业不是一道选择题，而是一套呼吸般的日常训练。女儿上学期的结业评语写着：‘She doesn’t ask ‘what should I be?’ — she asks ‘how can I make things better, here and now?’’
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