说实话，2023年9月第一次带儿子去伦敦看校时，我全程攥着宣传册——上面印着‘平均师生比1:8’，心里直打鼓：这数字是不是真能换到老师多看他一眼？
那会儿我特慌。孩子刚从北京公立小学转来，英语CEFR才A2，数学却超前学完六年级内容。招生官笑眯眯说‘我们个性化支持很到位’，可我没看见具体动作。直到试听第一节科学课——老师叫出每个孩子名字、在实验记录本上手写三行反馈、放学前发邮件告诉我‘Leo今天主动调整了变量控制逻辑’。那一刻我才懂：比数字更重的，是反馈的颗粒度。
坑点来了：我在曼彻斯特签的第二份offer，合同里写着‘师生比≤1:10’，结果开学才发现，班主任兼教三门课，连续三周没回我关于孩子拼读障碍的邮件。更糟的是，学校用‘教学管理系统自动推送学习报告’搪塞我——那些PDF里只有等级评分，没有一句描述性语言。我当时就后悔了：光看比例不查反馈机制，等于拿尺子量影子。
我的补救方法很土但管用：跟校长约了一次咖啡时间（不是正式会议），带去三样东西——孩子三周的作业批注照片、我整理的12条未回复问题清单、以及一份手写的《理想反馈要素表》（含‘至少1个进步细节+1个具体建议+1句鼓励性结语’）。两周后，校方启动‘Feedback Transparency Pilot’，给每位家长开通教师周反馈日志权限。
现在回头看，英国教育最狠的‘个性化’藏在两处：一是GCSE前两年必须有Learning Mentor每月面谈；二是所有私立初中需向ISI（英国独立学校督察局）提交《Pupil Voice Report》，里面包含孩子对‘被关注感’的真实评分。去年11月抽查数据里，我儿子所在校这项得分92%，远高于全国均值74%。
最后三条真心话：
① 查官网的‘Past Inspection Reports’比刷小红书测评更准；
② 面试时直接问老师：‘上周您给学生写的最长一条手写评语是什么？’；
③ 真正的个性化，不看课上说了什么，而看课后写了什么。
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