为什么我在法国读国际初中后，反而更懂‘祖国’了？——一名13岁留学生的国家认同手记

那年我13岁，拎着印着小熊维尼贴纸的蓝色行李箱，坐上飞往里昂的航班。爸妈说：'国际学校不教爱国，但教你成为世界公民。'说实话，我当时特慌——连国歌都唱不全的我，真能在法国课堂里找到自己的根吗？

入学第一周，我就撞上第一个认知裂缝：历史课不是背《法兰西第三共和国》，而是用双语对比分析《马关条约》和《凡尔赛条约》的签订逻辑。老师Ms. Dubois让我们分组准备‘中法青少年眼中的1919年’展示——我翻出爷爷手写的抗战日记扫描件，配上巴黎和会档案照片，在投影仪前讲了8分钟。台下法国同学问：'你爷爷后来回国了吗？'我说：'他一生没出过浙江，但每天听广播里的《义勇军进行曲》。'

真正破防是2024年10月——里昂中国城中秋灯会现场。我们国际初中的学生被邀参与‘汉字长廊’策展，我和两个越南、一个阿尔及利亚同学合作写了'月是故乡明'六国文字书法。当我用毛笔写下最后一个'明'字时，围观的里昂本地老人突然用法语说：'C’est la lumière de votre patrie.'（这是你们祖国的光）。那一刻我鼻子发酸——原来国家认同从不需要喊口号，它藏在墨香里、在跨语言的凝视里、在异乡人读懂你眼神的瞬间。

当然也踩过坑：误区1以为国际学校只教'世界'不教'中国'——结果发现每学期必修《中华文明简史》双语模块；误区2担心升入法国高中后失去文化归属——却在2025年3月受邀为里昂大学孔子学院初中部设计'二十四节气数字海报'；误区3以为爱国教育=背诵式灌输——直到看见法国同学主动学写'福'字并问我：'这个字为什么像屋顶？'

现在回头看，国际初中不是消解认同的流水线，而是帮我看清'我是谁'的棱镜。当我的书法作业被挂在里昂市政厅青少年文化角，当法国同学用生硬中文祝我'新年快乐'，我终于懂了：真正的国家认同，从来不是封闭的围墙，而是能映照世界的湖面。