为什么西班牙国际初中教‘不刷题’却让我雅思从5.5冲到6.5？——一位妈妈亲历的多元评估真相

说实话，2023年9月送女儿入读巴塞罗那IB初中时，我真慌了——她刚在国内小升初模拟考里数学只拿72分，老师还悄悄说：‘这孩子不擅长应试’。

我当时就想：没刷题训练、不讲解题套路，能应付未来IGCSE和雅思吗？结果，2024年3月她雅思首考5.5（写作仅5.0），而2024年11月重考拿下6.5（写作6.0），口语甚至7.0！

转折点在巴塞罗那Sant Cugat International School的一次Formative Assessment复盘课：老师用彩色便签把她的作文拆成‘观点逻辑链’‘例证具体性’‘连接词节奏感’三栏，当场重写开头段——不是给模板，而是让她用西班牙本地环保社团经历（她参与过蒙特塞拉特山林清洁日）当素材。

原来，这里的‘不培养考试技巧’是假命题——它拒绝填鸭式套路，但每天用真实任务倒推能力缺口：比如‘设计马德里地铁无障碍路线图’要练空间描述+比较级+被动语态；‘采访当地面包店老板’逼出口语即兴反应。我女儿说：‘他们不教‘how to write an essay’，只问‘what story does your data tell?’’

最大的坑是：误把‘过程性评估’当‘不考核’。2024年10月她因两次地理小组报告未交反思日志，被暂停参加校外考察——校方邮件写明：‘Assessment isn’t just final exams. It’s your ongoing thinking made visible.’ 我这才翻出《Spanish IB MYP Assessment Policy》第4.2条，发现反思日志占单科总评20%。

现在我们家书桌上贴着三张表：‘每周1次母语复盘录音’（练思维翻译）、‘每月1份西班牙本地新闻摘要’（练信息提炼）、‘每学期1次跨学科作品集’（融合艺术+语言+社科）。这才是应对多元评估的实操节奏。