说实话，2023年9月刚进曼彻斯特的St. Mary’s International College时，我攥着国内奥数铜奖和‘满分作文’复印件，自信满满——结果第一份Classroom Presentation评分表上写着：‘Strong content, but delivery scored 4/10 — no eye contact, no peer feedback integration’。
我当时特慌：这算哪门子‘考试’？没卷子、没标准答案，连打分细则都贴在教室白板上——‘Clarity of argument (25%) | Evidence use (30%) | Collaborative response (25%) | Reflective growth note (20%)’。原来他们压根不考‘怎么答对题’，而考‘你怎么思考、怎么被说服、怎么让别人信服你’。
坑点就在这儿：我习惯刷题式复习，结果期中前突击背了15页心理学模型，可小组辩论环节被同学一句‘你引用的Bandura理论，去年Lancaster大学的实证已质疑其跨文化适用性——你怎么看？’直接卡壳。那天放学，我在Castlefield咖啡馆重听录音回放，发现自己的‘回答’全是单向输出，从没真正‘听’过别人。
后来靠三招翻盘：① 每周预约一次导师15分钟‘反馈模拟’（用学校Moodle平台预约）；② 把笔记改写成‘反驳清单’（比如‘如果对方说X，我可用Y数据+Z课堂案例回应’）；③ 强制自己每场讨论先记下2个同学观点，再开口（iPad备忘录设‘倾听模式’快捷键）。
最惊喜的是期末：我的A-Level Psychology论文拿了A*，但更意外的是老师手写评语：‘Your ability to revise arguments in real time — during the mock tribunal — showed deeper mastery than any exam script.’ 那刻我才懂：英国国际初中不是不教‘考试’，是把考试，活成了每一天的思辨现场。
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