说实话，2023年3月刚拿到东京某国际初中（IB MYP）的Offer时，我第一反应是：‘终于不用卷刷题了！’——毕竟朋友都说‘日本国际校轻松’‘作业少、不考试’。结果开学第一天，我就被发了一本A4厚达42页的《MYP Year 2学科评估手册》，封面印着‘Tokyo Campus – Validated by IB Asia-Pacific’。
那年9月，孩子正式入学。第一份科学单元作业要求提交：1份实验设计提案+3组原始数据图表+1段反思日志（需引用IB Learner Profile中的‘Thinker’与‘Inquirer’条款）。我当场愣住——这哪是‘随意’？分明是连‘怎么提问’都要打分的闭环评估。
坑点来了：我们误读了‘无纸化考试’＝‘无标准’。孩子第一次数学形成性评估没达标，老师邮件写得明明白白：‘未达Criterion B (Investigating Patterns) Level 4 要求——缺少对变量关系的至少2种可视化验证’。当时我特慌，连夜翻出IB官方指南PDF第17页，才发现MYP每个学科有8条具体准则，每条对应1–7分量表，误差容不得半分模糊。
解决方法很简单却关键：① 每周五下午带孩子预约任课老师15分钟‘Criterion Check-in’；② 下载学校共享云盘里的‘Past Student Work Samples’（含各分数档匿名范例）；③ 在家用便签贴满冰箱门：左边贴‘Criterion A’定义，右边贴孩子本周对应成果照。坚持3个月，他第一次在语言习得单元拿了Level 6。
现在回头看，最大的认知刷新是：所谓‘自由’，是给学生选择探究路径的权利，而非降低标准。日本国际初中真正难的，是从第一天起就要求你用全球通用的思维框架去‘证明’自己学会了什么——不是背答案，而是建构证据链。这份严谨，比刷十套卷子更磨人，也更扎实。
如果你也正纠结‘国际初中到底严不严’：别信二手经验，直接索要该校MYP/IGCSE/Curriculum Guide原文PDF；确认评估细则是否嵌入每份作业说明；重点看‘Feedback Loop’机制是否存在（比如是否强制师生双向签字确认反馈记录）。教育没有捷径，但避开误解，就是最快的路。
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