孩子英语口语流利，却在爱尔兰初中第一周听不懂物理课？——学术英语能力才是国际初中决策的最大盲区

说实话，送儿子Leo去都柏林读国际初中前，我真觉得‘英语好’就等于‘稳了’——毕竟他雅思青少版拿了6.5，能跟外教聊球鞋、聊《蜘蛛侠》，连校长面试都夸‘表达自信’。

直到2024年9月第三天，他攥着皱巴巴的物理作业本冲进厨房：‘妈妈，what does “derive the equation” mean? They didn’t teach this in Beijing!’ ——那一刻我后背发凉：原来‘聊得来’和‘学得懂’之间，隔着一道学术英语的深沟。

那年秋天，三个‘没想到’接连砸下来

• 坑点1：误判课堂语言难度——都柏林Belvedere College的Science课用Cambridge IGCSE教材，动词全部是‘analyse’, ‘evaluate’, ‘justify’，而Leo之前刷的都是‘describe a photo’类考题；
• 坑点2：轻信校方‘English Support’承诺——合同写‘每周2节ESL’，实际首月只排到1节，且老师用爱尔兰口音语速+板书缩写（比如‘calc.’‘wrt’），孩子完全跟不上；
• 坑点3：忽略学术写作门槛——第一次History essay被批‘no academic hedging’，他根本不知道‘may suggest’‘could indicate’这些软化语气的学术表达是刚需。

不是补语法，而是重建‘学习操作系统’

我们立刻做了三件事：① 花320欧元/月请Dublin-based academic English tutor（专攻IGCSE科目术语），用真实试卷带他划‘指令动词’；② 强制每天用Oxford Learner’s Dictionary查1个学科高频词（如‘hypothesis’不只记‘假设’，还记‘formulate a hypothesis’搭配）；③ 去TCD附属中学开放日旁听一节科学课，现场录音回来逐句听写——两周后，他指着黑板说：‘Mom, they said “infer”, not “guess”.’ 那一刻，比收到offer还踏实。

给正在择校的你3条硬核建议

1. 别信‘全英文授课’宣传语——务必索要近3年该校IGCSE/A-Level各科真题卷面指令页，让孩子限时翻译5道题；
2. 把‘学术词汇量’当核心指标——普通口语6.5≈3000词，但IGCSE理科需5000+，尤其动词短语（e.g., ‘set up an experiment’）；
3. 试听≠体验课——要求插入真实课堂15分钟（非表演式demo），观察孩子是否能跟上板书+语音+术语三重输入。