那年我13岁，书包里塞着自制Arduino小车说明书，课间不聊明星却蹲在机房跟老师争论Python和Micro:bit的响应延迟——说实话，国内初中真没地方让我‘疯’得理直气壮。
2023年9月，我入读东京・樱丘国际初中（Sakuragaoka International Middle School）。不是冲着‘藤校跳板’，而是招生官面试时问我：‘你上次修复Bug花了多久？’——那一刻，我特慌，又特踏实。
核心经历｜从‘被叫停’到‘独立开课’
刚入学两周，我偷偷用树莓派给班级门禁加人脸识别——结果被IT老师当场‘截胡’。没有批评，他递来一张表：《学生创新项目孵化协议》，要求我写清数据权限、能耗预算和隐私说明。2024年3月，我的‘校园节能监控系统’成了选修课第7模块，由我带3个七年级生实操部署。
坑点也真实得扎心：第一次提交项目计划书，我把GitHub链接当‘附件’粘贴进邮件正文——导师回信只有一句：‘Git不是网盘，你是开发者，不是搬运工。’（时间：2023年10月；错误：未用LFS托管大文件；后果：代码库加载超时崩溃）
解决很日式：导师没让我重做，而是安排我旁听早稻田附属高中‘开源协作课’，记满3堂笔记后，用GitKraken可视化工具重搭分支结构。现在我的README里必写三行：适用年级｜硬件清单｜隐私合规声明。
意外收获？2024年夏天，我受邀以‘初中代表’参加东京大学AI教育论坛，现场演示的不是炫技，而是教小学生用MakeCode调试声控灯——台下12位校长当场问我要课程包。原来，‘痴迷科技’从来不需要被矫正，只需要被精准托住。
- ✅ 适合人群：能持续2小时专注调试/主动查英文技术文档/把生活问题自动转化成‘可编程场景’的孩子
- ❌ 不适配信号：仅爱玩游戏、抗拒写注释、拒绝解释原理（哪怕对爸妈）
- ? 关键判断：看他是否习惯用‘if-else’思考现实问题（比如：‘如果今天忘带伞→查天气App+调取共享雨伞定位’）
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