为什么痴迷编程的初中生，在德国国际初中找到了人生第一个‘编译成功’时刻？

那年我12岁，蹲在柏林夏洛滕堡区一间带斜顶阁楼的国际初中机房里，用Micro:bit点亮第7个LED灯——手心全是汗，不是因为热，是怕老师说：‘这又不是编程课，别捣鼓了。’

但第二天，班主任Ms. Vogel竟把我拉进她的办公室，推过来一份《Tech Explorers》跨年级项目表：‘你昨天连通了湿度传感器和报警模块？下周一，带3个同学，教他们用Python读取数据——教室后墙那块‘学生驱动角’，归你们了。’

说实话，我当时特慌。不是怕教不会，是第一次意识到：‘痴迷科技’在这里不叫偏科，而是可认证的Learning Profile Strength（学习特质）。

坑点就出在这儿：刚入学时，我以为得‘藏’着我的树莓派项目——毕竟国内初中老师常问‘中考加分吗？’；结果德国老师第一周就让我把项目日志本交上去，盖章认证为‘MINT-Zertifikat预备实践’（德国STEM能力认证前置路径）。时间：2023年10月；地点：柏林Hans-Carossa-Gymnasium国际部；认证编码：MINT-INTL-2310-087。

更惊喜的是意外收获：通过学校合作的柏林工业大学青少年实验室，我以初中生身份参与了‘智能公交站台温控算法优化’微课题（2024年3月启动，每周三下午2小时），导师直接用我的代码跑通了测试模型——这是全德初中生首次出现在TU Berlin工程学院季度简报附录里。

适合谁？很明确：

• 孩子拆路由器比拼乐高还专注 → 适合，德国初中有‘Maker Space’标配工坊；
• 总被说‘不务正业’，但校内科技类测评持续Top 5% → 适合，德国国际初中采用‘Strength-Based Assessment’（优势导向评估）；
• 反感死记硬背，但能给你讲清TCP三次握手流程 → 请立刻锁定提供‘Bilingual Coding Electives’（双语编程选修课）的IB/APS体系学校。

最后掏心窝子三条建议：

1. 申请时主动提交‘Tech Portfolio’（含GitHub链接、自制小工具视频），比标准化成绩更有说服力；
2. 优先选柏林、慕尼黑、海德堡三地的G8国际部——它们与本地FH高校共建‘Early STEM Pathway’；
3. 别等13岁！德国部分学校（如ISB Hamburg）开放11岁科技特长生插班测试，2024年仅2个名额。