那年我13岁，在上海某双语初中读初二。GPA 3.7，剑桥PET优秀，但没参加过模联、没写过英文essay——说实话，当时连‘个人陈述’是啥都不知道。
可我就盯着巴黎的Lycée Henri-IV——法国最古老、最难进的公立高中之一（全法仅对1%国际生开放预科通道）。老师劝我：‘你基础不错，但缺的是‘法式思辨土壤’。’
2023年9月，我入读深圳一所IB-MYP国际初中。第一个月就被‘打脸’：历史课要求用三段论分析拿破仑滑铁卢战败的政治隐喻，不是记时间线；法语选修课第一周就让我们改写《小王子》第21章，改成‘AI时代下的驯养关系’……当时我特慌——原来‘储备’不是刷分，是训练提问方式。
坑点真来了：2024年3月递材料时，我的法语B1证书被退回——招生办邮件写：‘需CEFR B2口语认证（含即兴辩论视频）’。我翻遍官网才发现：他们不看DELF，只要ALTE体系下的Trinity ISE II，且必须包含现场模拟课堂讨论录像（2024年起新规！）。
更绝的是面试环节：考官突然让我用法语解释‘为什么中国水墨画留白比塞尚静物的构图更体现存在主义’——我懵了3秒，但脱口说出‘因为留白邀请观众参与意义生成，这恰是萨特说的“人被判定自由”’……后来才知道，这是Lycée Louis-le-Grand教授出的题库原题。
最终2024年6月，我拿到里昂国际部（Lycée International de Lyon）录取——它和Henri-IV共用APL（学术预备课程）师资。关键不是分数，而是我在MYP第三年做了三件事：
- 每周跟法国哲学老师做1v1苏格拉底对话（用Zoom录屏存档）
- 在MYP个人设计项目中复刻蓬皮杜中心‘数字档案计划’，用中文/法文双语写策展报告
- 考取Trinity ISE II（B2口语满分），录像背景用了自己手绘的笛卡尔坐标系帆布包
现在回头看：国际初中不是‘提前学高中内容’，而是帮你把思维切成法式棱镜——敢质疑课本、能跨语言建模、愿为一个观点彻夜查中法哲学期刊。那些我以为在浪费时间的哲学辩论、艺术写作、甚至给校长写法语改进建议信……最后全成了录取信里的‘关键适配证据’。
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