为什么我在法国读国际初中时，第一次写社会课议论文被老师打回三次？

说实话，刚进法国里昂的Lycée International Saint-Exupéry那会儿，我完全没料到——最让我头皮发麻的不是法语考试，而是八年级的社会课（Sciences Humaines）。

我的第一篇议论文题目是《移民是否削弱了法国文化认同？》，交稿后老师用红笔批了三行：‘No thesis. No counter-argument. No French academic framing.’ ——当时我特慌，甚至翻出中文百度翻译查‘counter-argument’是什么意思……

核心经历：从‘单边陈述’到‘辩证拆解’的72小时

2024年9月17日，下午3点，我蹲在图书馆角落重改第三稿。老师终于点出关键：‘法国社会课不考你站哪边，而考你能否同时看见两边——比如你写移民削弱文化，那请告诉我：哪些法律、哪些节日、哪些社区项目正主动融合它？’

我翻出市政厅发布的《2023里昂多元文化周报告》，又扒出校内非洲社团和本地老人院合办的‘跨代故事会’照片——那一晚，我把‘削弱’改成‘重构’，插入两个反向案例，并补上一句：‘文化认同不是瓷器，而是陶土，在压力下变形，而非碎裂。’

坑点拆解：三个差点让我放弃的‘隐形门槛’

• 坑点1：误以为‘有观点=有思辨’ ——第一次交稿只罗列3条反对移民理由，被批‘这不是社会学，是朋友圈吐槽’（2024.09.12）；
• 坑点2：照搬IB模式写PEEL结构 ——法国老师摇头：‘你们的“Example”太像教科书，我要的是你上周在Bellecour广场听见的对话’；
• 坑点3：不敢用第一人称 ——直到老师划掉我全文‘one can argue…’，手写‘Tu as vu quoi ? Parle comme un humain.’（你亲眼见过什么？像真人一样说话）

解决方法：一套‘法国式思辨训练包’

我后来总结出四步法：① 每次读新闻，强制写下1个支持+1个反对该立场的真实场景（如读到‘禁止头巾入校’，就记下‘我班穆斯林女生戴头巾演讲赢得掌声’和‘校长办公室收到17封抗议信’）；② 用Le Monde教育版的‘Débat en classe’栏目当模板；③ 找法国同学互改——他们最懂什么叫‘argument crédible’（可信论据）；④ 每次动笔前默念老师金句：‘La vérité est une danse à deux.’（真理是双人舞）。

认知刷新：辩证不是‘骑墙’，而是‘多棱镜’

以前我觉得‘中立’等于没态度；在法国待了半年才懂：真正的批判力，是能同时把‘国家认同’‘个体自由’‘历史伤痕’‘社区现实’四股线捻成一股绳——这哪是软弱？这是力气活。现在我看到任何议题，第一反应不再是‘我站哪边’，而是‘哪几双手正在拉扯这根绳子？’