说实话，刚进巴黎东部那所IB-MYP国际初中时，我特慌——不是怕法语，而是发现这里没人问‘你考第几名？’。取而代之的是：‘你们小组今天把环保海报做出来了吗？’‘谁负责采访校工？谁整理数据？谁汇报？’
背景铺垫很朴素：国内公立小学全班前三，但英文写作仅B+；父母咬牙支付年均€18,500学费，核心诉求就一个：别让孩子变成只会刷题的‘孤勇者’。
核心经历发生在2023年10月——我们6人小组被要求用3周设计‘校园零废弃方案’。我主动抢了PPT美化，结果第一次排练，法籍导师Marie直接说：‘Léa（我的法语名），你的配色很棒，但团队没讨论过分类逻辑。现在，换你记录会议纪要，并协调下次分工。’那一刻脸烧得厉害，但第二天，我第一次主动问组员‘你觉得厨余该归哪类？’
坑点拆解也真实：① 误以为‘协作=分摊任务’（实际需共同决策）；② 在巴黎13区租房签约时轻信‘团队作业不计分’说法，结果MYP跨学科评估里，个人反思日志占30%权重，因缺深度复盘被扣分；③ 曾拒绝帮同学润色法语报告，怕耽误自己数学练习——后来被导师点名参加‘同侪反馈工作坊’，才发现对方帮我改了5处冠词错误。
解决方法超具体：① 每次小组启动前，强制用Miro白板同步列‘能力雷达图’（语言/研究/协作/创意四维自评）；② 所有会议必用Google Docs语音批注留痕；③ 学校提供的‘协作力成长档案’（每学期由3位老师+2位同伴打分），成了我申请法国顶尖寄宿中学的王牌材料。
认知刷新最猛：原来‘个人竞争力’不是单打独斗的速度，而是让团队整体提升的‘可迁移影响力’。去年冬令营带队去斯特拉斯堡联合国教科文组织研学，我作为唯一非法籍学生代表发言——台下老师笑说：‘你提问的方式，就是典型的MYP思维：先确认共识，再挑战边界。’
总结建议按优先级：① 入学前两周专注练‘协作性提问’（如‘你希望我如何支持？’而非‘我能帮你做什么？’）；② 把‘个人成就’转化为‘集体增量’（比如考雅思不是为了分数，是为给小组双语汇报扫清障碍）；③ 主动约法国同学喝咖啡——巴黎15区La Belle Équipe咖啡馆，学生凭校卡周三下午半价。
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