为什么新加坡国际初中坚持让我重写作业？——从小建立学术诚信的真实课堂

那年我13岁，刚从北京转学到新加坡圣约瑟国际初中（St. Joseph’s Institution International），第一周交完英文议论文作业，就被Ms. Tan叫进办公室——她没看成绩，而是推过来一张打印纸：‘This is copied from a study blog. Rewrite it, with your voice.’

说实话，我当时特慌。不是怕扣分，是第一次被人当面指出‘这不是你的思考’。更没想到的是，她没罚我，反而坐下来陪我重读《The Giver》的第三章，问：‘如果你是Jonas，你会删掉哪段记忆？为什么？’——那天我写了三稿，手心全是汗，但最后一句写着：‘I’d keep the snow because my dad taught me how to fall without breaking.’ 那是我第一次意识到：诚实，原来是有温度的。

核心经历：一场‘零容忍’却满是耐心的价值观实践

2023年10月，我因赶数学建模报告，偷偷用了某AI工具生成两段分析。提交后系统自动标红+弹窗提醒：‘Turnitin AI Detection > 87%’。当晚，班主任发来Zoom邀请链接——不是问责，而是开了一场3人微课：她、我、还有校图书馆信息素养老师。我们花了45分钟拆解‘什么是合理引用’，并一起标注了我报告中真正属于我的三处原创推理（比如用本地小贩中心数据拟合客流量模型）。那一刻，学术诚信不再是墙上的标语，而成了可触摸的操作流程。

坑点拆解：我以为‘抄一点没关系’，结果撞上三个硬规则

• ❌ 坑点1：用Grammarly改语法→系统判为‘文本模式异常’（2024年3月，被要求补交手写版过程草稿）
• ❌ 坑点2：小组作业只写‘Contributed to survey design’→被要求附聊天记录截图证明具体分工（2024年5月）
• ❌ 坑点3：引述新加坡教育部官网政策→未标注发布日期（官网不显示）→老师教我查National Archives网页快照存档编号

解决方法：把‘诚信’变成肌肉记忆的3个动作

1. ✅ 每次打开文档第一行打：‘My original thinking started here →’（强制启动思考锚点）
2. ✅ 引用前必查MOE Archive或NLB Digital Archives编号（校内图书馆员会教学生用）
3. ✅ 小组作业用Google Docs‘建议模式’协作，所有修改留痕自动生成贡献图谱

认知刷新：原来‘不作弊’不是底线，而是起点

去年毕业展，我的‘新加坡邻里公园无障碍设施调研’被选送参加ASEAN Youth Forum。答辩时评委问：‘你数据里老人访谈占比68%，远超同龄人——怎么做到的？’ 我笑着说：‘因为Ms. Tan说过，真实，比完美重要。所以我多花了两周，在淡滨尼和宏茂桥挨家敲门，录下了32段带咳嗽声、停顿和方言词的录音。’ ——那一刻我才懂：学术诚信教给我的，从来不只是‘不抄’，而是如何成为一个值得被听见的人。