为什么我在爱尔兰读国际初中时，第一次抄同学作业后被叫去校长室喝茶？

那年我12岁，刚转进都柏林的St. Andrew’s International Junior School，英语勉强能听懂课堂指令，但写一篇‘Why Recycling Matters’的300词作文？说实话，当时我特慌。

第一周交作业前夜，我偷偷拍下同桌的草稿——不是全抄，只改了两句话、换了三个词。第二天Mr. O’Sullivan（我的英文老师，戴圆框眼镜、说话慢但眼神极准）当堂发回作业，第一页赫然印着红色手写体：‘Academic honesty starts here. Let’s talk after class.’

我攥着纸条走进校长室，心跳快过都柏林轻轨DART进站提示音。没训斥，没有扣分，他推来一杯热巧克力，翻开《School Integrity Charter》，指着第三条：‘Trying is part of learning — copying is choosing not to learn.’

坑点拆解：

• 1 误以为‘小抄’是过渡手段——爱尔兰初中所有书面作业均启用Turnitin初筛（连草稿本扫描存档），2024年9月起新增AI写作检测模块；
• 2 家长会收到的《Integrity Progress Report》含‘引用意识’‘自我修订次数’等维度，不打分数，只标发展等级（Emerging / Developing / Consistent）；
• 3 学校每年组织‘Honesty Lab’工作坊——我们用乐高拼出‘剽窃后果’场景，再用绿色胶带重搭‘正确引用路径’，实体化比说教管用十倍。

解决方法（亲测有效）：

1. ① 向图书馆老师预约‘Citation 15’微课（都柏林市议会免费提供），学用CiteThisForMe自动生成参考文献；
2. ② 作业提交前必过‘3问检查表’：我加了引号吗？我写了来源页码吗？这句话真是我自己想的吗？

现在翻出七年级那本被批注密密麻麻的笔记本，最后一页写着Mr. O’Sullivan的赠言：‘Integrity isn’t perfect — it’s the courage to show your unfinished self.’ 那杯热巧克力的温度，我至今记得。