为什么我在澳大利亚读国际初中时，孩子第一次用Python写爬虫就上了校级展板？——数字化时代，国际初中如何培养孩子的信息素养

那年我陪12岁的儿子在墨尔本入读St Michael's Grammar School的国际初中部，说实话，刚签完入学协议，我心里特没底——他连Excel排序都得我手把手教，怎么跟上‘每周编程+数据伦理课’的节奏？

核心经历就发生在2024年3月：老师布置‘社区信息图谱’项目，要求用Python抓取本地图书馆开放时间、图书借阅TOP10，并可视化。儿子卡在requests库报错整整两天，凌晨一点还在Slack群里发截图问助教——结果助教没回，倒是隔壁班澳洲本地生Leo主动共享了自己调试好的Jupyter Notebook，还标注了‘墨尔本公立图书馆API密钥有效期仅72小时’。

坑点拆解太真实了：①误信‘零基础友好’宣传——课程大纲写着‘No prior coding required’，但首周作业就需调用API+处理JSON；②忽视数字公民模块——儿子爬取书店畅销榜时未加robots.txt判断，被系统拦截后，老师没批评，而是带全班讨论《澳大利亚隐私法》第6D条；③家长过度干预——我偷偷改了他代码注释格式，结果展示日老师当场指出：‘我们评的是信息甄别逻辑，不是代码美学’。

解决方法超务实：第一周每天晚饭后用Replit免费终端练HTTP状态码（他记住了403=‘你没权限，不是你错了’）；第二周约学校Digital Literacy Coordinator做15分钟1v1诊断，她给了份墨尔本教育局认证的信息素养自测表（含12个场景判断题，比如‘收到陌生链接说‘点击领澳航积分’，你会？’）；最关键的是——我们和Leo家组了‘周末信息素养搭子’，用Trello看板同步进度，连‘查证维基百科编辑历史’都成了亲子游戏。

现在回看，最意外的收获不是他拿了校级STEM展板金奖，而是他开始给爷爷奶奶做‘防电信诈骗’小课件——用Canva把‘澳洲税务局（ATO）绝不会电话索要TFN’做成动态弹窗演示。原来信息素养真不是教孩子多快打字，而是帮他们在数字洪流里，稳稳站住自己的锚点。