为什么在新西兰读国际初中，让我12岁的儿子自己查出ChatGPT的偏见漏洞？——数字化时代信息素养养成实录

说实话，2023年9月送儿子Leo去奥克兰Mount Albert Grammar School（MAGS）读Year 8时，我根本没想过‘信息素养’这词会成为我们每周晚餐的高频话题。

背景铺垫：他小学在杭州读双语班，英文阅读OK，但一碰代码、数据验证就躲——连查维基百科都默认点‘引用来源’按钮都不点。我的核心诉求很实在：别让他将来被AI带偏，也别被假新闻当枪使。

决策过程里最纠结的是：选纯本地公立初中？还是带IB-PYP衔接的国际部？最后咬牙选了MAGS的International Stream——就因为他们的Year 7-8数字公民课（Digital Citizenship Unit）要求学生用Chrome插件FactCheck Explorer比对BBC、RNZ和NZ Herald对同一场怀卡托洪水报道的关键词权重。

核心经历发生在2024年3月：Leo老师布置作业——‘用ChatGPT生成5条环保建议，再交叉验证其科学性’。他试完发现AI把‘新西兰禁止所有塑料袋’说成‘已全国实施’，可他查到MPI官网清楚写着‘仅限超市购物袋，餐饮打包袋仍豁免’。当时他特慌，以为自己搞错了，还截图发给我看——结果那晚我们俩开视频，和他班主任Mrs. Tait连线复盘，她立刻调出教育部《Digital Learning Framework》第4.2条：‘批判性使用生成式AI，须标注事实核查路径’。

坑点拆解：我原以为‘多用设备=提升素养’，结果第一月就踩坑——学校iPad预装教育版Chrome，但默认关闭‘网站安全权限提醒’，Leo曾误点钓鱼链接，差点交出学校邮箱密码。误区是只盯硬件，忽略权限意识培养。

解决方法分三步：① 每周六用Common Sense Media的‘Fake News Quiz’做家庭挑战；② 在NZQA官网下载《Information Literacy Progressions》（K-10年级能力阶梯表），对照打钩；③ 让Leo自己建Notion看板，记录每次信息溯源步骤：查了哪个官网、URL是否.govt.nz、发布时间是否＜72小时。

总结建议：① 别等孩子上中学——Year 5起就该练‘一句话溯源’（比如‘这句话谁说的？在哪说的？有没有其他说法？’）② 新西兰校内资源远超想象：RNZ学生播客、Te Puna Mātauranga（国家图书馆教育门户）全部免费开放③ 真正的信息素养，不是知道怎么搜，而是敢对搜索结果说‘等等，这不对’。