说实话，刚转进首尔江南区的TIS国际初中（2023年3月插班）时，我真以为‘服务型领导力’只是墙上那幅烫金标语——直到班主任Ms. Lee递给我一块蓝布和一张《食堂协理员排班表》。
那会儿我英语CEFR B1，数学年级前15%，但压根没当过班干部。第一次轮值擦餐桌，手抖得差点打翻紫菜包饭盒——阿姨笑着递来热蜂蜜柚子茶：‘Leadership isn’t about giving orders. It’s about noticing who needs help… then lifting the cloth first.’（领导力不是发号施令，是先看见谁需要帮忙，再主动拿起抹布。）
核心经历·真实冲突：
- 2023年10月，我牵头组织「校内旧书漂流站」，却因没协调好图书馆开放时间，导致首周37本捐赠书被锁在柜中——那天放学，我在空荡的走廊哭到睫毛膏晕染。
- Ms. Lee没批评，只递来三张便签：① 找图书管理员预约时段（附她办公室电话）② 设计双语借阅登记表（用Canva模板）③ 下周一晨会用90秒向全校说明调整方案。
最意外的是期末评语：‘Kim Min-ji demonstrated service leadership by transforming a logistical failure into student-led library advocacy — including drafting bilingual policy proposals presented to the principal.’（金敏智将一次执行失误，转化为由学生主导的图书馆倡导行动，包括向校长提交双语政策提案。）原来‘领导力’在韩国国际初中，真就是从擦桌子、改表格、讲90秒开始生长的。
总结建议（亲测有效）：
- 别等‘被任命’——每周主动找1个服务切口（整理图书角/帮外教翻译通知/给新生做校园导览）；
- 记录‘微小影响’：哪怕只是帮新同学听懂一道数学题，也写进成长日志（学校每季度审核）；
- 韩国教育局要求国际校每学期公示服务学时，TIS用‘Service Passport’电子系统自动累计，可实时导出PDF证明。
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