说实话，2023年4月刚到[日本]京都府立西京高中国际班时，我连‘公民意识’四个字都念得磕巴——直到被班主任山田老师塞进‘中学生地域贡献队’，要求每周六上午7:30准时到桂川町居委会报到。
第一周任务：和5个本地同学一起清扫百年町屋区三条通。我穿着新买的制服蹲在青苔石阶上擦垃圾箱，手冻得发红，心里特慌：‘这算什么学习？我可是冲着IB课程来的啊！’
转折点在第三周——台风‘南玛都’过境前夜，居委会突然召集我们协助挨户分发多语言避难指南（含中文/越南语/葡萄牙语）。我负责翻译中文版应急联络表，才发现自己记不清附近避难所的步行距离。当时脸烧得滚烫，但老町长摸着我的头说：‘能帮邻居看清路的人，才真正看得见自己的位置。’
坑点拆解：
① 轻信‘志愿活动=盖章打卡’：前两周只顾拍照凑时长，被山田老师退回签到表，要求补写‘今日发现的1个社区问题’（我写了‘小学校门口盲道被自行车堵了3次’）；② 忽略语言鸿沟：首次发放防灾手册时用课堂日语硬译，老人听不懂‘垂直避难’，后来改用‘请马上去楼上教室躲雨’才见效；
解决方法：
1. 每次服务前用[日本]‘町内会’官网查最新议题（如2024年6月起推行‘外国居民防灾大使’认证）；2. 下载‘防灾JAPAN’APP调取17种语言警报模板；3. 向京都留学生中心申请‘双语志愿者证书’（可换算为IB CAS小时数）。
现在回头看，那三周扫街没让我托福涨1分，却让我在2024年9月自主发起‘中文版社区独居老人联络网’——用钉钉建群，教老人发定位、拍药品说明书。原来责任感不是被教会的，是在青苔石阶上一点点磨出来的。
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