说实话，2023年3月刚送儿子Leo（当时13岁）入读阿德莱德一所IB初中时，我俩都挺懵的——他英语CEFR B1，数学超前但讨厌写essay，而我的焦虑全写在‘他以后到底能干啥’这行小字上。
那年9月，学校发起‘Family Workplace Share’活动：邀请家长带孩子进自己工作场所，用英文做15分钟真实岗位介绍。我咬牙报名了——我在南澳Tonsley创新园区一家新能源电池厂做质量工程师，平时连同事都嫌我的PPT太硬核。
!核心经历：现场变课堂
Leo蹲在产线旁看电芯封装测试，突然指着数据面板问：‘这个温度漂移是不是和我科学课学的热胀冷缩有关？’——那一刻，他眼睛亮得像刚充完电的电池。厂里技术主管当场递给他一枚印着‘Future Engineer’的厂牌。当天晚上，他第一次主动查了澳洲ANSTO（核科学技术组织）中学生实习计划。
坑点我也踩过：原以为‘职业启蒙=讲讲工资和加班’，结果Leo反馈‘听不懂术语，只记住爸爸说‘拧螺丝也要懂算法’’；第二次我把产线流程画成乐高分步图，配上中英双语标签，他还拉着同学来‘云参观’直播。
现在回头看，最值的不是他后来拿下阿德莱德大学预科工程奖学金，而是他在2024年校展上，用流利英语向校长展示自己设计的‘电池回收流程优化模型’——那个曾觉得‘物理就是背公式’的男孩，正把课本和扳手同时握在手里。
- ✅ 解决方法一：用孩子熟悉的语言重构职场（如把SOP转成‘闯关地图’）
- ✅ 解决方法二：提前和学校协调‘家庭分享+教师助教’双人模式，避免信息过载
- ✅ 解决方法三：记录孩子提问瞬间→反向生成兴趣关键词（如他问‘废料怎么追踪’→引申区块链应用）
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