在法国初中衔接时，如何让老师心甘情愿写推荐信？我的3次尴尬沟通与最终突破

那年我14岁，刚转进里昂一所IB初中预备班，目标是三年后冲刺法国顶尖国际高中（如Lycée International de Saint-Germain-en-Laye）。但第一关就卡住了——学校要求2封英文推荐信，可我才入学3周，连法语课都听不太懂，更别说让老师‘认识我’了。

说实话，第一次我直接冲进英语老师办公室，递上打印好的中文草稿说：‘老师，能帮我签个名吗？’她礼貌微笑，但当晚邮件回复：‘抱歉，我需要基于具体学术表现写信。’——那一刻我特慌，连咖啡机旁排队时都在反复默念‘I participated… I demonstrated…’

坑点就在这儿：我把推荐信当成流程，而法国老师把它当‘教学证据’。第二次我交了数学作业，附手写便签：‘这是我第3次用英文解函数题，您看这步骤合理吗？’老师当场批注两行英文反馈，还加了✨。第三周，我带着三份带老师评语的作业+一张A4纸时间表（标出每周固定office hour），去预约面谈——不是求信，是问：‘您觉得我在哪些能力上进步最快？我可以怎么继续展示？’

转折发生在2024年10月，物理老师主动在课后叫住我：‘你上周提出的那个关于欧姆定律的实验改进想法，我写进了推荐信初稿。’原来她把我提交的课外实验笔记（手绘电路图+法英双语注释）扫描进了材料包。最终，两封信都超出预期——英语老师重点写我‘从沉默观察者到课堂提问发起者’的转变，物理老师引用我修改过的实验方案原句。

现在回头看，法国老师不抗拒写信，只是拒绝‘空洞赞美’。他们需要可验证的成长痕迹：一份标注批改日期的习作、一次主动预约的15分钟对话、甚至是我为法语课准备的双语术语对照表（被老师贴在教室白板上）。如果你也正为推荐信发愁——别急着要签名，先留下‘老师能记住你的细节’。