为什么一个国际初中生，靠3次职业访谈敲开了MIT暑期项目的大门？

那年我14岁，上海某双语初中读初二，托福刚考出78分，连AP都没听说过——但心里却固执地想：‘我不想只刷题，我想知道真实世界里工程师每天在干嘛。’

说实话，第一次发LinkedIn私信时手都在抖。 我给波士顿一位AI医疗影像工程师写：‘您好，我是中国初中生，特别想了解您怎么从学数学走到做CT图像算法的……’——结果石沉大海。第二次，我改写了开头，附上自己用Python画的简易心电图模拟图（老师帮忙调了3小时bug），2024年9月17日，他回了我一句：‘来Zoom聊15分钟，别紧张。’

第三次访谈更‘冒险’：我主动联系了MIT Media Lab官网公开邮箱，问能否旁听一次本科生项目讨论会。没想到对方助理真的帮我协调了线上接入权限——2024年11月5日，我戴着耳机蹲在浦东图书馆角落，听MIT学生争论‘如何让盲文显示器成本降到50美元以下’。 那一刻，我的‘职业探索’突然有了温度。

坑点来了： 我原以为只要‘联系到人’就成功了，结果第一次访谈后，我把笔记全堆成文字流水账，根本看不出‘我的思考’。MIT项目申请表里那道‘请说明你从行业访谈中获得的关键认知’，我初稿写了满页‘他说了什么’，被升学顾问直接划掉：‘这不是你的声音，是他的回声。’

我重做了三件事：① 每次访谈后立刻录音转文字+高亮3句‘让我心跳加速的话’；② 用Canva做可视化复盘图（横轴‘我的知识盲区’，纵轴‘他们的成长路径’）；③ 把‘我追问的问题’单独列成一页——比如问那位工程师：‘如果重来一次，你会让14岁的自己先学电路板还是先学讲好故事？’ 这些，成了我MIT Summer Program申请文书里最鲜活的段落。

最终，我用这三次访谈构建出清晰的学习叙事链：‘从看不懂CT报告→好奇算法逻辑→动手模拟信号处理→渴望参与硬件可及性设计’。2025年3月，录取邮件标题写着：‘Your curiosity bridges disciplines.’ ——那一刻，不是逆袭，是圆梦的轻响。