为什么我的加拿大初中第一周就站在文化周舞台中央？——国际生校园活动融入真实手记

说实话，2023年9月刚落地温哥华的那天，我攥着印有‘International Student’字样的蓝色校牌，站在Ridgemont Secondary School礼堂门口，手心全是汗——不是怕英文不够好，是怕连节日彩纸都剪不对。

背景铺垫很简单：13岁，上海公立初中毕业，托福 Junior 820分（听力弱项只拿了4），没参加过任何演讲或才艺表演。校长邮件里写着‘All students are welcome to join Culture Week!’, 可‘welcome’这个词，我当时真没敢信。

核心经历就在第二天：老师举着一张A4纸说：‘谁愿意用中文教大家写‘福’字？我们缺一个汉字角！’全场安静两秒——我居然举了手。结果？我带全班18个同学用红墨水、毛笔、宣纸折腾了40分钟；有人把‘福’写成‘富’，有人把墨汁蹭到鼻尖，而我的‘文化融入第一步’，是在笑出眼泪的混乱里完成的。

坑点拆解（当时真踩了）：
① 误读‘自愿参与’=‘可不参与’ ——直到发现文化周占15% Social Participation Grade；
② 不敢主动搭话，等别人邀请 ——其实加拿大老师默认你‘沉默=犹豫’，第二天就直接分配任务；
③ 自带‘中国风’道具被吐槽太‘旅游化’ ——我带的京剧脸谱贴纸被同学问‘这是真的面具吗？能戴吗？’（最后我们一起画了简笔熊猫脸）。

解决方法很实在：
✓ 每周三下午去Student Success Centre找‘Culture Buddy’（本地高年级志愿者）；
✓ 把‘我不会’换成‘我能试一下，请教您怎么开场？’（老师超爱这句话）；
✓ 下载BC省教育部官网的（免费PDF，含活动模板/跨文化话术/拍照授权表）。

意外收获：文化节后，我成了学校‘Global Voices’小报中文版主编——没人问我GPA，只问‘下期想聊饺子还是舞狮？’。原来在加拿大初中，社会融入不是考试，是一张毛笔写歪的‘福’字，和一群笑着喊你‘Hey, Fu-teacher!’的同学。