说实话，2024年4月刚插班进东京都立国际中等教育学校时，我压根没把‘引用’当回事。国内初中写读书报告，抄几段百度百科、加个括号写‘网上找的’，老师就批个‘内容充实’——直到我把一篇关于江户城历史的英文小论文，直接翻译粘贴了维基英文页三段话，还漏掉了所有作者和链接。
那天放学前，班主任Mrs. Tanaka把我请进教职员室，桌上摊着我的作业和她打印出的维基原文比对页。她没生气，但语气很轻：‘在东京都立，复制≠学习。你抄的不是文字，是你放弃思考的权利。’——那一刻我手心全是汗，脸烫得像刚泡完温泉。
- 坑点1：误判‘合理引用’边界——我以为改写50%+加句‘According to…’就算规范，结果被指出‘未标注原始数据来源（如日本国立公文书馆2019年江户城考古报告编号JAC-773）’；
- 坑点2：忽略日式学术礼仪——同学提醒我：连引用本国学者（如东京大学山田教授《近世都市空间论》）也必须手写致谢信并交学务课存档，这是校规第4章第2条；
- 坑点3：工具依赖失误——用免费在线查重工具（Grammarly Edu），却没切换成‘Japan Academic Mode’，漏检了日文文献库（CiNii）收录的高中生论文。
补救不是重写——是重学。我用了3步：①约教务处Ms. Sato做1对1学术写作诊断（学校官网预约，免费！）；②下载东京都教育委员会《国際生ための引用ガイドブック》PDF（含12个本土案例）；③加入‘APA-JP’学生互助群（扫码入群，每周五晚线上互审作业）。两周后交第二稿，附了3页手写引用索引卡，Mrs. Tanaka在结尾批了：‘思考可见，进步真实。’
现在看，那场约谈不是警告，是入场券。日本初中的学术诚信，不只防抄袭，更在训练一种‘对知识源头保持敬畏’的习惯——这比任何分数都早教会我：真正的国际化，从一个脚注开始。
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